《新編大學(xué)羅馬尼亞語》是為北京外國語大學(xué)羅馬尼亞語專業(yè)本科教學(xué)而編寫的一部教材，共四冊，供基礎(chǔ)階段教學(xué)使用。作為非通用語種，羅馬尼亞語專業(yè)在我國的教學(xué)始于1956年，目前包括本科、碩士研究生和博士研究生三個層次，成為對我國外語教育的有益補充。我們努力的目標(biāo)始終是不斷提高我國高等教育中羅語專業(yè)的教學(xué)和研究水平，為國家建設(shè)和中羅關(guān)系的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。近年來，為了使這方面的工作適應(yīng)時代的發(fā)展和培養(yǎng)羅語人才的要求，我們在專業(yè)教學(xué)上進行了一系列探索和培養(yǎng)羅語人才的要求，我們在專業(yè)教學(xué)上進行了一系列探索和調(diào)整，本教材在某種程度上也是這種教學(xué)改革的體現(xiàn)。因此，在編寫過程中我們力求做到以下幾點：一、內(nèi)容的實用性和時代性。對句型、課文、例句、練習(xí)等精心設(shè)計，盡量貼近現(xiàn)實生活和交際需要，學(xué)時易于掌握，學(xué)后易于應(yīng)用。課文在歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)、旅游、體育、民俗等方面，充分反映對象國的風(fēng)貌，兼顧中國文化特別是北京地區(qū)的人文特色，同時注意涵蓋人文科學(xué)與自然科學(xué)，對當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、人與自然、環(huán)境保護、電子商務(wù)等都有所涉及。二、知識的系統(tǒng)性和專業(yè)性。在語法項目的處理上分散難點，由淺入深、交替反復(fù)地分段進行，在一、二冊和三、四冊分別通過淺層次和深層次的雙循環(huán)，使學(xué)生牢固把握運用羅語的基本技能。對重點詞語精講多練，練習(xí)的設(shè)計盡可能豐富多樣，包括聽、說、讀、寫、譯等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。從第三冊起，每課還適當(dāng)增加了對語言學(xué)和現(xiàn)代羅語理論的簡明介紹，以豐富學(xué)生的知識，提高在所修學(xué)科方面的素養(yǎng)。三、語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。教材中所使用的語言符合現(xiàn)代羅語規(guī)范，書寫上采用羅馬尼亞科學(xué)院1993年頒布的正字法規(guī)定。我們的總體設(shè)想是，將本教材作為基礎(chǔ)階段的主干教材，使學(xué)生能夠在2至3年里初步掌握羅語，進而在高年級用羅語學(xué)習(xí)具有一定專業(yè)內(nèi)容的課程。學(xué)生畢業(yè)后能夠成為具有堅實的語言基礎(chǔ)、較高的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的人才。馮志臣教授主持了本教材的編寫工作，并負(fù)責(zé)對全部四冊進行統(tǒng)稿審定。需要說明的是，在本教材編寫過程中我們參考了部分羅馬尼亞相關(guān)教材和出版物，吸收借鑒了其中的一些內(nèi)容?？紤]到本書主要用于語言教學(xué)，故未逐一注明出處，謹(jǐn)在此向有關(guān)作者致謝！在北外任教的羅馬尼亞專家錫爾維烏.尼古雷斯庫先生（）與中方積極合作，對全書的羅文部分作了細(xì)致的審訂；龐激揚、董希驍二位老師在使用本教材試用稿時，也提出了寶貴的意見。在此向他們表示誠摯的謝意！本教材的編寫和出版，離不開北京外國語大學(xué)科研處、外語教學(xué)與研究出版社和東歐語系的大力支持，對此我們表示特別的感謝！最后，我們衷心希望使用本教材的教師和同學(xué)以及其他讀者，對其中的缺點予以批評指正。

暫缺《新編大學(xué)羅馬尼亞語（第四冊）》作者簡介