序
新課程的課到底該怎么上
課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)
如何正確認(rèn)識新課程中的學(xué)習(xí)方式
透視科學(xué)探究性學(xué)習(xí)

上篇 教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識圖形
“8和9”的認(rèn)識
數(shù)學(xué)樂園
認(rèn)識鐘表
位置

下篇 案例與反思
片段評析
建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺 促進(jìn)思維發(fā)展——《0～10的認(rèn)識和加減法》教學(xué)片段評析
注重學(xué)生的情感體驗(yàn) 巧妙設(shè)計(jì)室外活動）《6、7、8加幾的進(jìn)位加法》和《高矮》教學(xué)片段評析
實(shí)踐+樂趣=成功——《分類》教學(xué)片段評析
創(chuàng)造性地教 探索性地學(xué)——應(yīng)用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)“認(rèn)鐘表”
在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動參與——“實(shí)踐活動課”教學(xué)片段評析

案例描述
一堂估算課
設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動的嘗試——《左右》的教學(xué)過程紀(jì)實(shí)
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

感悟與反思
教材“手術(shù)”讓課堂煥發(fā)生命的活力
有時(shí)，空白也是一種美
讓學(xué)生知道你在關(guān)注他
關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展——由幾個(gè)教學(xué)片段引起的反思
等等