知識(shí)是遼闊的海洋，神秘而誘人。只要你鼓滿勤奮刻苦的風(fēng)帆，它便載你去理想的彼岸。知識(shí)是無(wú)盡的，尤其是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，知識(shí)更是高度積累、日新月異。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)面對(duì)這種沖擊，一面是必須完成的功課，一面是絢爛多彩的知識(shí)海洋。你會(huì)感到應(yīng)接不暇、力不從心。這就是平時(shí)所說(shuō)的課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的矛盾。怎么處理好兩者之間的關(guān)系呢？課堂學(xué)習(xí)是首要的，但每位同學(xué)又應(yīng)掌握豐富的課外知識(shí)，并不斷地開發(fā)智力潛能，這樣才能明顯有效地提高學(xué)習(xí)水平。我們選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這五門課，以智力故事的形式編輯出版這套叢書，就是為了給同學(xué)們提供一個(gè)適度的閱讀范圍，作為最基本的知識(shí)保證，書中內(nèi)容既與課本緊密結(jié)合，又注意知識(shí)的深化、應(yīng)用和廣泛開拓。故事生動(dòng)有趣，奇妙多樣，對(duì)開發(fā)智力會(huì)有很大的幫助。《生物故事88》中的88個(gè)故事涉及到動(dòng)物、植物、微生物、人體生理衛(wèi)生等方面的知識(shí)。這些故事，有較強(qiáng)的科學(xué)性和知識(shí)性，情節(jié)引人入勝，編排獨(dú)到新穎，每個(gè)故事后都留有一個(gè)發(fā)人深思的問題，讓讀者動(dòng)腦筋，做一番探討；書后附有這個(gè)問題的答案。通過閱讀，初中學(xué)生和青少年生物愛好者，不僅能學(xué)到一定的生物學(xué)知識(shí)，了解生物學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景，受到了生物學(xué)家們優(yōu)秀思維品質(zhì)和科學(xué)思維方法的熏陶，還能發(fā)展自己的智力，提高運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力；生物教師則可從中獲取許多有價(jià)值的組織教學(xué)和開展課外活動(dòng)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛。

暫缺《生物故事》作者簡(jiǎn)介