生物化學與分子生物學是21世紀生命科學的領(lǐng)頭學科，其理論與基本實驗技術(shù)已廣泛滲透并常規(guī)應(yīng)用于生命學科的各個領(lǐng)域。尤其是20世紀70年代以來，分子生物學技術(shù)完成了創(chuàng)建、成熟與普及過程，使生命科學步人了迅猛發(fā)展、日新月異的嶄新階段。以基因工程為核心的現(xiàn)代生物技術(shù)，奇跡般地形成了一個遙遙領(lǐng)先的高新技術(shù)群，它正以其巨大的活力推動著社會生產(chǎn)力的進步，展示著驚人的發(fā)展?jié)摿蜆O其廣闊的應(yīng)用前景?？茖W與技術(shù)從來就是密不可分的。理論的突破促進了技術(shù)的發(fā)展，實驗技術(shù)方法、手段的更新又為理論研究提供了必需的工具和有力保證；二者息息相關(guān)、彼此促進、相互依存，共同豐富著人類的知識寶庫，推動著人類文明的進步。學習和掌握生物化學與分子生物學的基本實驗技術(shù)不僅是醫(yī)學生的必備能力，更是實施創(chuàng)新教育的重要手段。實驗教學既依附于學科理論教學，又具有相對獨立性。實驗教學體現(xiàn)了學生參與、師生互動、加強實踐、促進思維的現(xiàn)代教育理念，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手能力及科研能力的良好手段。因此，加強學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是進行教學改革及綜合素質(zhì)教育的重要方面。因此，實驗教學是醫(yī)學教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。為了使醫(yī)學生不僅能夠系統(tǒng)地學習和掌握生物化學與分子生物學的基本實驗技能，而且能夠通過實驗教學達到創(chuàng)新性教育的目的，2004年，我們組織了相關(guān)院校有豐富教學經(jīng)驗并熱心于教學改革的教師們編寫了生物化學與分子生物學實驗教材。我們對基本實驗內(nèi)容進行了精心選擇和取舍，根據(jù)不同的教學目標，本著由淺人深、循序漸進、注重創(chuàng)新的原則，將實驗內(nèi)容組合為：①理論驗證試驗。著重驗證學科理論教學內(nèi)容，突出實驗教學與理論知識的密切聯(lián)系，加深對理論知識的理解。②基本技術(shù)實驗。即通過實驗操作，使學生掌握基本實驗技能。③綜合強化實驗。即一個實驗中包含著幾個內(nèi)容，要運用幾種不同的技術(shù)才能完成一個完整的實驗，以此來進一步強化訓練學生的綜合實驗技能。④學生設(shè)計性實驗。訓練學生自定題目、自選方案、自查文獻、自行設(shè)計實驗，有條件時可以進行具體驗證。以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和基本科研能力，有利于全面素質(zhì)的提高。本教材體例新穎、內(nèi)容實用、注重創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。

暫缺《生物化學與分子生物學實驗指導》作者簡介