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田徑運(yùn)動(dòng)雙語教程

    

	
田徑運(yùn)動(dòng)雙語教程
	
	

	

	

	
定　價(jià)：￥48.00

	

			
					

						作　者：
						申偉華 主編
					

					

						出版社：
						湘潭大學(xué)出版社
					

					

						叢編項(xiàng)：
						
					

					

						標(biāo)　簽：
						田徑/體操
					

				
	
	

    
	
	

	

			
					

						ISBN：
						9787811280272
						出版時(shí)間：
						2007-12-01	
                        包裝：
						平裝					
					
					
					
					
						開本：
						大16開
						頁數(shù)：
						375
						字?jǐn)?shù)：
						 
					
					
				

        

   

    
    
    
	
	
	
	
內(nèi)容簡(jiǎn)介

	

	
　　在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化日趨“全球化”的進(jìn)程中，全世界各個(gè)國家交流與聯(lián)系日趨緊密，這就使掌握和運(yùn)用一門通用的“國際語言”變得更加必要。早在1928年國際教育局在盧森堡召開世界第一次雙語教育會(huì)議上，雙語教學(xué)還是大多數(shù)人反對(duì)的對(duì)象，可是到了二戰(zhàn)以后特別是20世紀(jì)80年代中后期，受經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響，雙語教學(xué)開始在許多國家越來越受到重視。雙語教學(xué)作為現(xiàn)代人文教育的重要組成部分，一直受到聯(lián)合國教科文組織的重視。如在國際教育局（IBE）中成立有專門負(fù)責(zé)研究雙語教學(xué)的國際雙語研究中心。國際語言的形成和普及將是人類文化精神日益豐富發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。隨著我國加入WTO，各行各業(yè)與國際接軌的步伐逐步加快。教育和科技與世界接軌也愈來愈密切。為迎接“人世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國迫切需要掌握專業(yè)知識(shí)又懂專業(yè)外語的高素質(zhì)復(fù)合新型人才。教育部于2001年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的4號(hào)文件，2005年又印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的1號(hào)文件，要求本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。力爭(zhēng)二三年內(nèi)，外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的5％～10％、以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合新型人才，實(shí)現(xiàn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展。可以預(yù)見“雙語”教學(xué)必將成為我國高等教育各學(xué)科課程教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。我國高等學(xué)校雙語教學(xué)起步較晚，且多是在個(gè)別學(xué)科上進(jìn)行雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)后，再逐步向多學(xué)科推行。雙語教學(xué)的理論研究也從無到有，從個(gè)別學(xué)科經(jīng)驗(yàn)研究向綜合性理論研究發(fā)展，已形成具有中國特色的雙語教學(xué)初級(jí)階段理論。這些成果對(duì)目前我國高等學(xué)校各學(xué)科開展雙語教學(xué)實(shí)踐。具有積極的指導(dǎo)意義。目前，國內(nèi)出版的體育雙語書籍還不多見，這無疑是影響我國高等學(xué)校開展體育雙語教學(xué)的因素之一。為了改變這種狀況，我們組織部分體育教師編寫了英漢對(duì)照體育雙語叢書。本叢書以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)為主，這一方面是因?yàn)轶w育技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，也便于結(jié)合技術(shù)動(dòng)作理解英文；另一方面是因?yàn)轶w育技術(shù)教學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境和直觀性教學(xué)特點(diǎn)，不會(huì)因雙語教學(xué)而造成學(xué)科知識(shí)的損傷。希望本叢書的編寫出版能起到拋磚引玉的作用，為我國體育教學(xué)實(shí)施雙語教學(xué)提供一定的幫助。
	
	
	
   
	
	
	
作者簡(jiǎn)介

	

	
暫缺《田徑運(yùn)動(dòng)雙語教程》作者簡(jiǎn)介
	
	
	
	
	
	
圖書目錄

	

	
第1章 導(dǎo)論
1.1 田徑運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)與目的
1.2 田徑運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)教學(xué)
第1部分 徑賽項(xiàng)目
第2章 短跑
2.1 短跑基本技術(shù)
2.2 短跑的訓(xùn)練理論
2.3 短跑教學(xué)
2.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
2.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第3章 接力跑
3.1 接力跑的基本技術(shù)
3.2 接力跑的教學(xué)與訓(xùn)練
3.3 常見錯(cuò)誤與糾正方法
3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
第4章 跨欄
4.1 跨欄基本技術(shù)
4.2 跨欄訓(xùn)練理論
4.3 跨欄教學(xué)
4.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
4.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第5章 長(zhǎng)距離跑
5.1 長(zhǎng)距離跑的基本技術(shù)
5.2 長(zhǎng)距離跑的訓(xùn)練理論
5.3 長(zhǎng)距離跑的教學(xué)與訓(xùn)練
5.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
5.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第6章 障礙跑
6.1 障礙跑的基本技術(shù)
6.2 障礙跑的教學(xué)與訓(xùn)練
6.3 常見錯(cuò)誤和糾正方法
6.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
第7章 競(jìng)走
7.1 競(jìng)走的基本技術(shù)
7.2 競(jìng)走的教學(xué)與訓(xùn)練
7.3 常見錯(cuò)誤與糾正方法
7.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
第2部分 跳躍項(xiàng)目
第8章 跳高
8.1 跳高的基本技術(shù)
8.2 跳高的基本訓(xùn)練理論
8.3 跳高的教學(xué)
8.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
8.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第9章 跳遠(yuǎn)
9.1 跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)
9.2 跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練理論
9.3 跳遠(yuǎn)的教學(xué)
9.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
9.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第10章 三級(jí)跳遠(yuǎn)
10.1 三級(jí)跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)
10.2 三級(jí)跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練理論
10.3 三級(jí)跳遠(yuǎn)的教學(xué)
10.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
10.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第11章 撐竿跳高
11.1 撐竿跳高的基本技術(shù)
11.2 撐竿跳高的基本訓(xùn)練理論
11.3 撐竿跳高的教學(xué)
11.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
11.5 教學(xué)評(píng)價(jià)

第3部分 投擲項(xiàng)目
第12章 鉛球
12.1 推鉛球的基本技術(shù)
12.2 鉛球訓(xùn)練的基本理論
12.3 推鉛球的教學(xué)
12.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
12.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第13章 鐵餅
13.1 擲鐵餅的基本技術(shù)
13.2 鐵餅的基本訓(xùn)練理論
13.3 鐵餅的教學(xué)
13.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
13.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第14章 標(biāo)槍
14.1 擲標(biāo)槍的基本技術(shù)
14.2 標(biāo)槍訓(xùn)練的基本理論
14.3 標(biāo)槍的教學(xué)
14.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
14.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第15章 鏈球
15.1 擲鏈球的基本技術(shù)
15.2 鏈球訓(xùn)練理論
15.3 鏈球的教學(xué)
15.4 常見錯(cuò)誤與糾正方法
15.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
第16章 全能項(xiàng)目
16.1 全能比賽的基本規(guī)則
16.2 多項(xiàng)比賽簡(jiǎn)介
16.3 十項(xiàng)全能訓(xùn)練理論
參考書目
	
	

	

    
       
    
	
	

   

   

   

    
   

   
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