前言
新世紀(jì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革國(guó)際研討會(huì)歡迎詞（曹德明）
新世紀(jì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革國(guó)際研討會(huì)開(kāi)幕詞（劉利民）
關(guān)于俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革的宏觀思考（鄭體武）
深化俄語(yǔ)教學(xué)改革之我見(jiàn)（王仰正等）
新世紀(jì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究：探索與對(duì)策（崔 衛(wèi)）
談人才轉(zhuǎn)型與俄語(yǔ)教學(xué)改革問(wèn)題（國(guó)玉奇）
也談綜合性大學(xué)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式（胡谷明）
強(qiáng)化轉(zhuǎn)型建設(shè) 培養(yǎng)新型軍事俄語(yǔ)人才——對(duì)洛陽(yáng)外院俄語(yǔ)本科教學(xué)改革的回顧與思考（樊明明）
通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合——新形勢(shì)下俄語(yǔ)教學(xué)的改革與探索（許宏）
俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)課程設(shè)置改革初探（李建剛）
我國(guó)高校中俄聯(lián)合辦學(xué)模式芻議（劉 芳）
立體教材的教學(xué)法探究（戴桂菊）
新編《俄語(yǔ)閱讀教程》編寫(xiě)構(gòu)想（王加興）
高校專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)教材如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略（閆洪波）
俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科語(yǔ)法教材改革之我見(jiàn)（郭淑芬）
試論孫子兵法在俄語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用（周民權(quán)）
試論俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科翻譯課教學(xué)改革的趨向（張俊翔）
翻譯與翻譯教學(xué)反思（陸永昌）
雙重編碼理論與外語(yǔ)教學(xué)（高少萍）
語(yǔ)篇語(yǔ)法的“系統(tǒng)論”與現(xiàn)代俄語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)（楊 華）
為俄羅斯“立言”與“歌哭”——中國(guó)俄羅斯文學(xué)史教學(xué)的策略與走向（王先晉）
以學(xué)生為中心的俄羅斯文學(xué)教學(xué)法探討（郭 利）
如何進(jìn)行主題文化概念的課堂教學(xué)?
詞匯轉(zhuǎn)義問(wèn)題與詞匯教學(xué)芻議（彭玉海）
俄語(yǔ)實(shí)踐課教學(xué)改革與創(chuàng)新——從一節(jié)公開(kāi)課說(shuō)起（季元龍）
俄語(yǔ)詞匯搭配問(wèn)題及中國(guó)學(xué)生詞匯搭配的錯(cuò)誤分析（王春秀）
對(duì)經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考（童 丹）
俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程改革和建設(shè)（卓娜）
關(guān)于四年級(jí)精讀教學(xué)的思考（楊明天）
俄語(yǔ)歌曲在實(shí)踐課教學(xué)中的作用（蘇祖梅）
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)相關(guān)原理在俄語(yǔ)基礎(chǔ)階段實(shí)踐課上的應(yīng)用（吳 梅）
試論一年級(jí)聽(tīng)力課的改革舉措（吳愛(ài)榮）
外語(yǔ)院校二級(jí)學(xué)院全方位輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建（章自力）
充分發(fā)揮多媒體在俄語(yǔ)精讀課教學(xué)中的輔助作用（于慧君）
網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教材建設(shè)的支撐（馬沖宇）
俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)水平測(cè)試：回顧與思考（劉素梅）
對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)測(cè)試的一些思考（沙端一）
新世紀(jì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革研討會(huì)綜述（尚巍峨）