《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱》于1992年頒布實(shí)施以來(lái)，大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了規(guī)劃合理、規(guī)范有序的發(fā)展過(guò)程。隨著《大綱》的實(shí)施，大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了顯著的成效，為推動(dòng)我國(guó)的外語(yǔ)普及教育，提高學(xué)習(xí)者的文化素質(zhì)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的復(fù)合型人才起到了積極作用。詞匯是任何一門(mén)外語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有構(gòu)筑語(yǔ)言體系的基本詞匯，我們就無(wú)法對(duì)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行分析。根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，法語(yǔ)教學(xué)法方面的專(zhuān)家指出：與其弄懂部分詞匯的全部含義，還不如掌握大量詞匯的主要意思。根據(jù)《大綱》對(duì)大學(xué)法語(yǔ)詞匯的教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，《快速突破法語(yǔ)詞匯9000》選取了大綱規(guī)定的2700個(gè)基礎(chǔ)詞匯，此外，我們還選取了3400個(gè)二級(jí)詞匯和2900個(gè)三級(jí)詞匯，這9000個(gè)詞匯就構(gòu)成了我們?cè)谌粘ｉ喿x中所需要的詞匯量。

暫缺《快速突破法語(yǔ)詞匯9000》作者簡(jiǎn)介