編選這本題為《中國現(xiàn)當代文學史與論》的自選集，作者大致遵循的是如下幾個原則：一是關于學術活動縱橫時空的考慮。縱向看，重點選取新時期不同年代的成果，有新世紀的，也有上個世紀90年代、80年代的，同時也選了一篇上世紀60年代初的論文《（創(chuàng)業(yè)史）的長篇結構與人物描寫》。橫向看，所選成果應該代表我從事的學術活動各個方面的內容，有一定的覆蓋面。其中不僅主要是現(xiàn)代文學的，還有當代文學和文論方面的成果。同時，除了科研方面，還有教學方面的成果總結。這樣縱橫交織的展示，不僅能使人看到成果的全貌，還能使人在某種程度上看到學術道路的發(fā)展。二是關于學術類型史、論、評的考慮。書中所選成果，史、論、評都有。第一部分主要是史，前四篇是史的概括論述，史中有論，如關于新文學經典的發(fā)生發(fā)展，新文學傳統(tǒng)的發(fā)生發(fā)展，新文論的發(fā)生發(fā)展等。為了突出史的觀念，這一部分還根據(jù)新文學史的發(fā)展安排了關于“五四”文學、左翼文學、40年代國統(tǒng)區(qū)文學以及“延座”講話的論文各一篇。第二部分是以論為主，所選作家作品因為許多是現(xiàn)代文學歷史上的，所以論中又有史，還選了一些當前的，所以又論中有評。第三部分是關于學術思想、教學經驗的成果總結，則史、論、評都是交融在一起的。三是關于學術效應質與量的考慮。編選自選集當然首要的是選優(yōu)，注重所選成果的典范性，甚至于是原創(chuàng)性，但在注重“質”的時候，也要注意一定的“量”，這“量”，就是要考慮到我在上面所說兩點的方方面面，但總的來說是要求質與量的結合。例如本書所選《（創(chuàng)業(yè)史）的長篇結構與人物描寫》一篇是上世紀60年代初我二十五六歲時所寫的論文，但現(xiàn)在看來還是有一定的質量的，今年湖北作協(xié)編選的《湖北文學60年》選我的作品就只選了這一篇。還有，關于《母親文化：深沉、激越的“尋根”浩歌——評岳恒壽的中篇小說（跪乳）》一篇是我為紀念我的好友岳恒壽不幸早逝而選的。

　　黃曼君，男，1935年生，湖南湘潭人，華中師范大學教授、博士生導師。1956年畢業(yè)于華中師范大學中文系，留校任教至今。1962年任講師，1978年晉升為副教授，1979年被國務院學位委員會批準為碩士生導師，1986年晉升為教授。1992年，成為享受國務院政府特殊津貼專家。1993年被國務院學位委員會批準為博士生導師，并為華中師大文學院帶來第一個博士點。歷任教研室主任、中文系主任，華中師范大學文學研究所所長、博士生指導小組負責人?，F(xiàn)任文學究所名譽所長、湖北省重點學科——中國現(xiàn)當代文學專業(yè)學科帶頭人，博士后流動站學科負責人，國家級精品課程負責人。為華中科技大學、中南財經政法大學、鄭州大學、海南大學等六所大學兼職教授。 代表著作有《論沙汀的現(xiàn)實主義創(chuàng)作》、《中國現(xiàn)代文壇的“雙子星座”——魯迅、郭沫若與新文學主潮》、《新文學傳統(tǒng)與經典闡釋》。主編《中國近百年文學理論批評史》、《中國20世紀文學理論批評史》、《毛澤東文藝思想與中國文藝實踐》、《中國現(xiàn)代文學流派》、《中國現(xiàn)代文學史》、《中國20世紀文學現(xiàn)代品格論》。主持完成國家“八五”社科重點項目，教育部“七五”、“九五”社科項目，教育部“九五”、“十一五”教材項目各一項?，F(xiàn)承擔國家“十一五”社科一般自選項目一項，教育部后期資助項目一項。獲國家級獎二項，省政府二等獎六項，省教委一等獎一項。武漢市政府一等獎二項，優(yōu)秀著作獎一項，省教材一等獎一項。