Ⅰ 通識(shí)教育與大學(xué)：中國的思考
　面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的大學(xué)本科教育改革：大學(xué)通識(shí)教育
　從大學(xué)之道談通識(shí)教育
　全球化時(shí)代大學(xué)人文教育的新方向：經(jīng)典教育的理念與實(shí)踐
　當(dāng)代中國人文學(xué)之“內(nèi)外兼修”
　通識(shí)教育與中國大學(xué)的文化自覺
Ⅱ 通識(shí)教育與大學(xué)：中國的實(shí)踐
　北京大學(xué)“元培計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)的回顧與分析
　努力探索以素質(zhì)教育為宗旨的大學(xué)通識(shí)教育兼談清華大學(xué)的通識(shí)教育
　打造通識(shí)教育的“人大模式”——主體教育與全面發(fā)展
　大理科模式與通識(shí)教育——南京大學(xué)匡亞明學(xué)院通識(shí)教育改革的實(shí)踐和探索
　浙江大學(xué)通識(shí)教育的探索與實(shí)踐
　西安交通大學(xué)書院制的人才培養(yǎng)模式——實(shí)踐與探索
　臺(tái)灣大學(xué)通識(shí)教育改革的理念與實(shí)踐
　通識(shí)教育之理念與實(shí)踐：以臺(tái)灣“清華大學(xué)”為例
　臺(tái)灣“交通大學(xué)”通識(shí)教育的理念與實(shí)踐
　香港中文大學(xué)的通識(shí)教育改革與大學(xué)理念
　專業(yè)教育與通識(shí)教育并重——對(duì)通識(shí)教育的理解與實(shí)踐
　復(fù)旦大學(xué)的通識(shí)教育理念及實(shí)踐
Ⅲ 通識(shí)教育與大學(xué)：中國的展望
　完善我們的通識(shí)教育
　通識(shí)教育的“可持續(xù)發(fā)展”
Ⅳ通識(shí)教育書評(píng)
　中華“古典學(xué)”與通識(shí)教育——評(píng)《讀經(jīng)有什么用》、《讀經(jīng)：?jiǎn)⒚蛇€是蒙昧》論及的經(jīng)學(xué)教育
　儒家經(jīng)典與近代東亞精英教育——吉田松陰的《講孟余話》與日本明治維新前夕的精英教育
　書院制與通識(shí)教育——金耀基《大學(xué)之理念》書介