第一章 21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育物理課程改革的國際背景
　第一節(jié) 20世紀(jì)末國際課程改革的緣起
　　一、世界各國對教育質(zhì)量的批評與反思
　　二、時代發(fā)展對課程改革提出要求
　　三、世界各國面向21世紀(jì)的教育規(guī)劃
　第二節(jié) 國際科學(xué)教育課程改革的特點
　　一、國際教育改革的總體特點
　　二、國際科學(xué)課程改革的主要特點
　第三節(jié) 20世紀(jì)末國際課程改革對我國科學(xué)課程改革的啟示
　　一、科學(xué)課程改革是永恒的主題
　　二、制定國家統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)
　　三、課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了科學(xué)教育改革的新理念
第二章 世紀(jì)之交中國物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研制及其特點
　第一節(jié) 世紀(jì)之交基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)與實施歷程
　　一、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
　　二、課改實驗區(qū)的拓展與新課程改革培訓(xùn)
　第二節(jié) 制定物理課程標(biāo)準(zhǔn)的前期基礎(chǔ)研究
　　一、世界各國物理課程制定及其特點的比較
　　二、我國中學(xué)物理課程發(fā)展概況
　　三、學(xué)生物理學(xué)習(xí)心理研究報告
　　四、社會對物理課程設(shè)置的需求調(diào)查
　第三節(jié) 世紀(jì)之交我國中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)及其特點
　　一、中學(xué)物理課程理念與目標(biāo)
　　二、中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的框架與設(shè)計特點
　　三、高中物理課程結(jié)構(gòu)及其特點
　　四、中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
　　五、中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與創(chuàng)新
　第四節(jié) 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中的幾點討論
　　一、從“科學(xué)”界定解讀物理課程目標(biāo)
　　二、探究式教學(xué)——必不可少但非“阿拉丁神燈”
　　三、從《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》例析邊遠(yuǎn)地區(qū)實驗課程資源利用與開發(fā)
　　四、從科舉興衰看高考改革
第三章 世紀(jì)之交物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的編寫與使用
　第一節(jié) “一綱多本”的發(fā)展歷程及物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材審定
　　一、新中國成立后物理教材多樣化發(fā)展的曲折歷程
　　二、教材審定制及實施
　　三、物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的審定過程
　　四、教材出版發(fā)行及使用的有關(guān)規(guī)定
　第二節(jié) 物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想與功能定位
　　一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想
　　二、物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的功能定位
　第三節(jié) 物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的不同版本及其特點
　　一、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的不同版本
　　二、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的不同版本
　　三、物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的共有特點
第四章 世紀(jì)之交中學(xué)物理教學(xué)方式改革重點
　第一節(jié) 物理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究式教學(xué)
　　一、新課程對科學(xué)探究能力的要求
　　二、課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《物理》中對科學(xué)探究的展示
　　三、科學(xué)探究的種類以及實施狀況
　第二節(jié) 物理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)方式的多樣化
　　一、教學(xué)方式多樣化的必要性
　　二、教學(xué)方式的實施
　　三、課改實驗區(qū)教學(xué)方式多樣化實施情況調(diào)查
　第三節(jié) 物理教學(xué)方式的繼承與改革
　　一、對課改前教學(xué)方式的繼承
　　二、教學(xué)方式改革源于課程功能定位調(diào)整
　　三、教學(xué)方式改革的可喜之處與部分偏離
第五章 世紀(jì)之交中學(xué)物理課程評價的改革探索
　第一節(jié) 物理新課程中的發(fā)展性評價改革探索
　　一、國際課程中發(fā)展性評價的改革趨勢
　　二、學(xué)生發(fā)展性評價的改革探索
　　三、教師發(fā)展性評價的改革探索
　第二節(jié) 物理新課程的中考改革探索
　　一、關(guān)于中考改革的指導(dǎo)思想
　　二、教育部對各地初中畢業(yè)及升學(xué)物理考試試題的評價
　　三、中考模式的改革探索
　　四、物理中考試題命制的改革趨勢
　第三節(jié) 物理新課程的高考改革探索
　　一、關(guān)于高考改革的指導(dǎo)思想
　　二、物理新課程實施中的首屆高考考試大綱
　　三、部分實驗省的高考方案與考試說明
　　四、物理高考試題命制的改革趨勢
　第四節(jié) 物理模塊課程的實施與評價
　　一、物理新課程中學(xué)分認(rèn)定與課程模塊選擇
　　二、物理新課程的高考改革與課程模塊選擇
　　三、當(dāng)前評價改革的亮點與偏離
第六章 世紀(jì)之交物理課程資源開發(fā)利用的實踐探索
　第一節(jié) 物理課程資源的內(nèi)涵及其特點
　　一、課程資源及其分類
　　二、物理課程資源的內(nèi)涵及其特點
　　三、物理新課程的資源觀
　第二節(jié) 課程資源及物理課程資源的研究現(xiàn)狀
　　一、有關(guān)課程資源研究的文章數(shù)量統(tǒng)計
　　二、統(tǒng)計結(jié)果的分析與討論
　第三節(jié) 物理課程資源開發(fā)和利用的實踐研究
　　一、物理課程資源開發(fā)和利用情況的現(xiàn)狀調(diào)查
　　二、物理課程資源開發(fā)利用中存在的問題
……
附錄
后記