前言
第一章 我國(guó)教育現(xiàn)代化的背景、理論及研究方法論
第一節(jié) 我國(guó)教育現(xiàn)代化的背景
第二節(jié) 現(xiàn)代化與現(xiàn)代化理論
一、現(xiàn)代化的內(nèi)涵
二、現(xiàn)代化理論的主要流派及其觀點(diǎn)
第三節(jié) 現(xiàn)代教育與教育現(xiàn)代化
一、現(xiàn)代教育的內(nèi)涵及發(fā)展
二、現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系
第四節(jié) 我國(guó)教育現(xiàn)代化研究的主要內(nèi)容
一、關(guān)于教育現(xiàn)代化的不同理解
二、區(qū)域教育現(xiàn)代化研究
三、教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的研究
四、教育現(xiàn)代化策略研究
第五節(jié) 教育現(xiàn)代化研究方法論
一、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)代化研究方法的借鑒
二、我國(guó)教育現(xiàn)代化研究的方法論
三、我國(guó)教育現(xiàn)代化研究的方法
第二章 教育現(xiàn)代化國(guó)際比較研究
第一節(jié) 教育發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)
一、教育改革繼續(xù)深化
二、國(guó)際化趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)
三、大眾化進(jìn)程日益推進(jìn)
四、信息技術(shù)應(yīng)用日新月異
五、學(xué)習(xí)型社會(huì)正在形成
六、多元化辦學(xué)逐步完善
七、市場(chǎng)機(jī)制逐步引人
第二節(jié) 國(guó)際教育發(fā)展的指標(biāo)比較研究
一、國(guó)際主要教育指標(biāo)體系概述
二、國(guó)際主要教育指標(biāo)體系的特點(diǎn)分析
三、國(guó)際主要教育指標(biāo)體系的啟示
第三節(jié) 國(guó)際教育發(fā)展的策略比較研究
一、制定教育發(fā)展規(guī)劃
二、增加教育經(jīng)費(fèi)投入
三、完善教育考核機(jī)制
四、提高教師專業(yè)素質(zhì)
第三章 我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)及指標(biāo)體系
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的界定
一、指標(biāo)與教育指標(biāo)
二、教育現(xiàn)代化指標(biāo)的種類
第二節(jié) 我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的研制
一、制定我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系時(shí)要著重把握的三大關(guān)系
二、國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究的成果
三、CIPP模式的引入
四、我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研制的過(guò)程
第三節(jié) 我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容
一、我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)
二、我國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的內(nèi)容
第四章 中國(guó)教育現(xiàn)代化總體進(jìn)程(2000—2007)
第一節(jié) 中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程
一、中國(guó)城市化進(jìn)程
二、中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化
三、中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
第二節(jié) 中國(guó)教育現(xiàn)代化總體進(jìn)程
一、教育發(fā)展水平
二、教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度
第三節(jié) 中國(guó)教育現(xiàn)代化主要指標(biāo)進(jìn)程
一、財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例
二、中小學(xué)專任教師本科及以上學(xué)歷比例
三、中小學(xué)生師比
四、中小學(xué)建網(wǎng)率
五、高等教育中外國(guó)留學(xué)生比例
六、成人接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的比例
七、初中階段凈入學(xué)率
八、高中階段毛入學(xué)率
九、高等教育毛入學(xué)率
十、6歲及6歲以上人口平均受教育年限
第五章 中國(guó)教育現(xiàn)代化區(qū)域進(jìn)程(2000—2007)
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化區(qū)域比較
一、行政區(qū)域劃分
二、教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度區(qū)域比較
第二節(jié) 各省(市、自治區(qū))教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度比較
一、2003年教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度比較
二、2004年教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度比較
三、2005年教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度比較
四、2006年教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度比較
五、2007年教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度比較
六、教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度綜合比較
第三節(jié) 各省(市、自治區(qū))核心指標(biāo)排名
一、預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占政府財(cái)政支出比例
二、中小學(xué)專任教師本科及以上學(xué)歷比例
三、中小學(xué)生師比
四、高校專任教師研究生學(xué)歷所占比例
五、中小學(xué)生機(jī)比
六、中小學(xué)建網(wǎng)率
七、高等教育中外國(guó)留學(xué)生比例
八、成人接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的比例
九、初中階段凈入學(xué)率
十、6歲及6歲以上人口平均受教育年限
第四節(jié) 我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)教育現(xiàn)代化的實(shí)踐探索
一、北京地區(qū)教育現(xiàn)代化探索
二、上海地區(qū)教育現(xiàn)代化探索
三、天津地區(qū)教育現(xiàn)代化探索
四、江蘇地區(qū)教育現(xiàn)代化探索
五、浙江地區(qū)教育現(xiàn)代化探索
六、深圳地區(qū)教育現(xiàn)代化探索
七、若干結(jié)論
第六章 中國(guó)教育現(xiàn)代化的未來(lái)之路
第一節(jié) 中國(guó)教育現(xiàn)代化的主要特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
一、主要特點(diǎn)
二、基本經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié) 中國(guó)教育現(xiàn)代化面臨的主要問(wèn)題和困難
一、從觀念來(lái)看，對(duì)教育現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)有待深入
二、從教育的區(qū)域發(fā)展和布局來(lái)看，存在城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡尤其是中西部教育落后的現(xiàn)象
三、從教育經(jīng)費(fèi)的投入來(lái)看，效益有待提高
四、從教育的質(zhì)量與評(píng)價(jià)體系來(lái)看，在促進(jìn)受教育者個(gè)性全面發(fā)展并適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求方面依然有待努力
五、從教育現(xiàn)代化的外部環(huán)境來(lái)看，家庭、社區(qū)、傳媒教育資源與學(xué)校的整合力度不夠
第三節(jié) 推進(jìn)中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的基本策略
一、轉(zhuǎn)變政府職能，有效提高對(duì)教育的管理服務(wù)水平，促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展
二、加大教育經(jīng)費(fèi)投入，提高投入的效益，為推進(jìn)現(xiàn)代化提供經(jīng)費(fèi)保障
三、通過(guò)制度創(chuàng)新，構(gòu)建合理的國(guó)民教育體系和終身教育體系
四、營(yíng)造有利于教育現(xiàn)代化推進(jìn)和青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
附錄
附錄一 數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
附錄二 數(shù)據(jù)注釋
附錄三 省(市、自治區(qū))核心指標(biāo)數(shù)據(jù)及現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)程度
參考文獻(xiàn)