為貫徹教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高|2006]14號）和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高12006]16號）精神，作為國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，我院從2007年開始組織探索如何設(shè)計開發(fā)既能體現(xiàn)職業(yè)教育類型特點，又能滿足高等教育層次需求的專業(yè)課程體系和教學(xué)方法。三年來，我們先后邀請了多名國內(nèi)外職業(yè)教育專家，組織進行了現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)和職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)方法系統(tǒng)的培訓(xùn)；在課程開發(fā)專家團隊指導(dǎo)下，按照“行業(yè)分析，典型工作任務(wù)，行動領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的開發(fā)思路，以職業(yè)分析為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)行動能力為核心，對傳統(tǒng)的學(xué)科式專業(yè)課程進行解構(gòu)和重構(gòu)，形成了以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程結(jié)構(gòu)為特征的專業(yè)核心課程體系；與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同組成課程開發(fā)團隊，按照企業(yè)全程參與的建設(shè)模式、基于工作過程系統(tǒng)化的建設(shè)思路，完成了十個重點建設(shè)專業(yè)（4個為中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)）核心課程的學(xué)材、電子資源、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程和生產(chǎn)問題資源庫等內(nèi)容的建設(shè)和完善，在課程建設(shè)方面取得了豐厚的成果。對示范院校建設(shè)工程而言，重點專業(yè)建設(shè)是龍頭；在專業(yè)建設(shè)項目中，課程建設(shè)是關(guān)鍵。職業(yè)教育的課程改革是一項長期艱苦的工作，它不是片面的課程內(nèi)容的解構(gòu)和重構(gòu)，必須以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為核心，以實訓(xùn)條件的改善、實訓(xùn)項目的開發(fā)、教學(xué)方法的變革、雙師結(jié)構(gòu)教師團隊的建設(shè)等一系列條件為支撐。三年來，我們以課程改革為抓手，力圖實現(xiàn)全面的建設(shè)和提升；在推動課程改革中秉承“片面的借鑒，不如全面的學(xué)習(xí)”，全面的學(xué)習(xí)和借鑒，認(rèn)真的研究和實踐；始終追求如何在課程建設(shè)方面做出中國特色，做出四川特色，做出交通特色。

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