《普通高中英語課程標準（實驗）》對學生和教師都提出了更高的要求，不僅要求學生“能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點；能抓住簡單語段中的觀點；能基本聽懂廣播、電視新聞的主題或大意；能聽懂委婉的建議、勸告等”，也明確提到“教師應限據(jù)課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了解，并根據(jù)自己的教學條件和教學環(huán)境，補充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標準中提出的教學目標和任務”。顯然，單純利用教科書難以達到這種要求。

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