前言在平凡中追求卓越
第一章 四十不惑：一所名校發(fā)展的歷史軌跡
  一、貧瘠漁村的文化薪火(20世紀60年代末_70年代末)
  二、特區(qū)深處的蓄勢待發(fā)(20世紀80年代初_21世紀初)
  三、教育強區(qū)的乘風破浪(21世紀初至今)
第二章 生命·學習·發(fā)展：辦學目標、理念與方略
  一、辦學目標：人人真實發(fā)展的學習型學校
  二、教育理念：在學習中成長活出生命的意義
  三、發(fā)展方略
第三章 全面育人：彰顯特色課程建設
  一、課程開發(fā)的歷史沿革
  二、課程理念的時代詮釋
  三、全員自主參與課程研制
  四、課程評價靈活多樣
  五、綜合實踐活動課程特色鮮明
第四章 回歸真實：課堂教學改革之行
  一、教學理念：在課堂中實現(xiàn)生命差異發(fā)展
  二、課堂教學改革思路探尋
  三、課堂教學改革理性反思與經(jīng)驗提升
第五章 “三禮”教育：夯實做人基礎
  一、“三禮”教育的基本內(nèi)容及價值訴求
  二、“三禮”教育的實施構(gòu)架
  三、“三禮”教育扎根實踐
第六章 創(chuàng)條件搭平臺：傾情打造和諧進取的教師隊伍
  一、營造和諧進取的教師文化為教師發(fā)展引路
  二、構(gòu)建發(fā)展性校本教研體系  為教師發(fā)展搭臺
  三、建立教師發(fā)展的研修系統(tǒng)為教師發(fā)展助力
  四、倡導參與式學校管理為教師發(fā)展護航
第七章 五個維度：校長領(lǐng)導力的“實然”描述
  一、高尚的人格魅力
  二、卓越的學術(shù)水平
  三、高超的教學藝術(shù)
  四、獨特的領(lǐng)導風格
  五、終極的生命關(guān)懷
結(jié)語 回首過去意在走向“未來”