《交替?zhèn)髯g》屬于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院國(guó)家級(jí)精品課程“英語(yǔ)口譯（課程系列）”的一部分，也是翻譯專業(yè)本科口譯系列教材之一。之所以稱系列教材，是因?yàn)樵诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，所謂教口譯，如果不只是作為一種語(yǔ)言教學(xué)手段，而是培養(yǎng)可以上崗的口譯人員，那就應(yīng)該不僅僅教口譯涉及的兩種語(yǔ)言知識(shí)和對(duì)比，還要涵蓋口譯工作可能涉及的專題內(nèi)容，更應(yīng)該教授和培養(yǎng)口譯當(dāng)中應(yīng)用的專門的技巧。一門課或一本教材，要做到面面俱到，最終可能變成沒(méi)有重點(diǎn)而且無(wú)法操作。所以，口譯課程的組織，可以根據(jù)語(yǔ)言展開(kāi)，也可以側(cè)重不同主題，或者以口譯技巧為線索。 《交替?zhèn)髯g》屬于上述第三種，以口譯技巧為主線組織教學(xué)。該教材把口譯能力看作一種信息處理能力。為培養(yǎng)這種能力，《交替?zhèn)髯g》把信息處理分為不同階段，對(duì)每個(gè)階段的技巧進(jìn)行分解細(xì)化。根據(jù)口譯工作思路，信息處理過(guò)程可分為：信息分析——信息存儲(chǔ)——信息轉(zhuǎn)換，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)，后一階段在前一階段基礎(chǔ)上進(jìn)行深化；每個(gè)階段各有不同的技巧側(cè)重。無(wú)論是階段劃分還是技巧分解，教材安排從宏觀到微觀，從抽象（大腦思維過(guò)程）到具體（語(yǔ)篇的翻譯），通過(guò)各種練習(xí)完成一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)口譯工作能力的目的。

暫缺《交替?zhèn)髯g》作者簡(jiǎn)介