《綱要》的研究制定和推進(jìn)實(shí)施，掀起了中國(guó)教育改革發(fā)展一輪新的熱潮。如何按照《綱要》的精神，因地制宜、因事制宜地推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，也是當(dāng)前各級(jí)政府和教育部門及各級(jí)各類學(xué)校十分關(guān)心的問(wèn)題。所幸的是，很多地方的政府、教育部門、學(xué)校已走在了實(shí)踐的前列，他們針對(duì)自己所在地區(qū)、學(xué)校的特點(diǎn)，在解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上已經(jīng)進(jìn)行了許多實(shí)踐和探索，在實(shí)踐中取得了很好的效果。這些實(shí)踐和探索無(wú)疑是我國(guó)教育改革進(jìn)程中的有益借鑒和參考。

暫缺《中國(guó)教育變革之路·百年樹(shù)人師何為：教師隊(duì)伍建設(shè)困頓與出路》作者簡(jiǎn)介