1、建設(shè)現(xiàn)代化的工科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)體系——四川大學(xué)“國家工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地”建設(shè)報(bào)告
2、變革中的實(shí)踐教育理念——清華大學(xué)工業(yè)工程系案例分析
3、從CDID到EIP-CDIO——汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索
4、校企融合，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才——理論思考與南京工程學(xué)院的實(shí)踐
5、面向能力培養(yǎng)的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系
6、基于CDIO的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——成都信息工程學(xué)院的工程教育改革實(shí)實(shí)踐
7、校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐
8、工程坊：大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)想的訓(xùn)練平臺(tái)
9、構(gòu)筑創(chuàng)新教育平臺(tái)  提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力
10、引進(jìn)創(chuàng)新  走向一流——上海交大密西根學(xué)院的工程教育改革探索
11、基于真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)體系探索
12、面向國家新型工業(yè)化，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才——華南理工大學(xué)電子與信息學(xué)院的工程教育綜合改革
13、面向區(qū)域中小企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量——以溫州大學(xué)為例
14、校企聯(lián)合培養(yǎng)工科學(xué)生的研究與實(shí)施
15、研究型大學(xué)精英人才培養(yǎng)模式探索——華南理工大學(xué)電子信息類專業(yè)教育改革的實(shí)踐
16、卓越工程師教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
17、“‘卓越計(jì)劃’123模式”的創(chuàng)建與實(shí)踐研究
18、強(qiáng)化工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——沈陽工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)改革與實(shí)踐
19、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索和成功實(shí)踐——以浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院強(qiáng)化班為例
20、轉(zhuǎn)型與建構(gòu)：行業(yè)背景地方高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革
21、分布式學(xué)習(xí)工作流：融合信息技術(shù)與實(shí)體校園的操作系統(tǒng)
22、堅(jiān)持工學(xué)碩士論文與科研生產(chǎn)相結(jié)合
23、基于能力培養(yǎng)需要對(duì)工程碩士課程分類建設(shè)的思考
24、研究生工程實(shí)踐教育平臺(tái)的實(shí)踐與機(jī)制研究
25、研究型大學(xué)國際化案例研究：北航中法工程師學(xué)院
26、全日制工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與思考——以華南理工大學(xué)為例
27、碩士層次卓越工程師計(jì)劃課程建設(shè)探討——以中南大學(xué)材料工程領(lǐng)域?yàn)槔?br />28、校企互動(dòng)  培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的高技能人才
29、“官校企行”四方聯(lián)動(dòng)  “產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”立體推進(jìn)——關(guān)于高職教育有效運(yùn)行機(jī)制的思考
30、高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
31、高職院校訂單人才培養(yǎng)的理論與實(shí)證分析
32、基于制度創(chuàng)新的“三三”辦學(xué)模式
33、中國高職教育校企合作：模式特征與實(shí)踐策略
34、基于CDIO的高職生校內(nèi)崗位實(shí)習(xí)模式
35、基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高職教育辦學(xué)模式探索