很多學(xué)生在高一時就顯現(xiàn)出理科特長，并明顯地傾向于在理工類專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，《南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校校本課程叢書·思維的力量：高中物理思想與物理方法》可以滿足這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高一物理課本中涉及的物理思想和物理方法有十多種?！赌暇煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)江寧分校校本課程叢書·思維的力量：高中物理思想與物理方法》在“同步篇”中由淺入深、循序漸進(jìn)地對這些思想和方法作了系統(tǒng)的介紹。通過本書的閱讀，不僅可以開闊視野，培養(yǎng)清澈的思維，還可以感受到物理學(xué)的理性之美。此外，本書還從理論的視角審視了中學(xué)物理思想和物理方法的教學(xué)，在“教研篇”中分別從課程論、教學(xué)論和教學(xué)心理學(xué)三個角度對思想和方法的教學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)?！赌暇煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)江寧分校校本課程叢書·思維的力量：高中物理思想與物理方法》是課題《高中物理立體化校本課程體系的架構(gòu)與實(shí)施》的主要成果之一，該課題在2010年首屆江蘇雀基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評比中獲二等獎，受到江蘇省教育廳的表彰。

　　陸天明，1992年畢業(yè)于南京師范大學(xué)物理系，中學(xué)物理高級教師，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校教研部副主任，兼任高中物理教研組長和物理奧林匹克主教練，南京物理學(xué)會理事，南京市名師課堂主講，南京市中心備課組核心成員，南京師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院奧賽特聘講座教師。曾任南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、年級主任等職。曾被南京市教育局評為學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個人，江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者，江寧區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、“感動附中”年度人物。承擔(dān)并完成多項(xiàng)課題研究工作，為“十一五”規(guī)劃課題《課程行動研究：個性化教育的校本探索》和“十二五”規(guī)劃課題《基于“個性發(fā)展”的幼兒園至高中課程一體化建構(gòu)》核心組成員。主持“十二五”規(guī)劃課題《高中物理立體化校本課程體系的架構(gòu)與實(shí)施》，成果卓著。有兩項(xiàng)研究成果被江蘇省教育廳評為“江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”二等獎，受到江蘇省教育廳和南京市教育局表彰。參與編寫并正式出版專著《為學(xué)生的個性發(fā)展奠基》《從課程到課堂》，編著校本教材《清澈的思維》《思維的力量》《思維的藝術(shù)》《榮譽(yù)物理》（3冊）等。在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《物理通報(bào)》《中學(xué)物理》《物理教師》等刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。