前言
第一章 解放：“聚餐式教學”的旨趣

教育就是解放，就是將心靈從固執(zhí)、妄念、恐懼以及蒙昧中解放出來，讓心靈保持活潑潑、澄明明與亮堂堂的樣態(tài)。

第1招 一箭三雕
第2招 妙問生花
第3招 一問千斤
第4招 身臨其境
第5招 推波助瀾
第6招 小馬過河

第二章 對話：“聚餐式教學”的姿態(tài)

對話是彼此碰撞、蕩滌與蹦跳，對話折射出人性的光輝，散發(fā)著靈性的氣息，涌動著生命的活性。

第7招 聚點練筆
第8招 百家爭鳴
第9招 刨根問底
第10招 火眼金睛
第11招 自助備餐
第12招 依葫畫瓢

第三章 分享：“聚餐式教學”的氣質(zhì)

教育不是獲利或者獲物。在本質(zhì)意義上，教育是教師將他的人生經(jīng)驗與孩子們分享的過程，是一場思想的盛宴。


第13招 捉蟲問道
第14招 取長補短
第15招 精彩演繹
第16招 自助互學
第17招 引人入勝
第18招 化整為零

第四章 活躍：“聚餐式教學”的生命

活躍可以是氣氛的活躍，思維的活躍、精神的活躍。只有學生活躍起來了，才會有課堂的靈動。

第19招 有板有眼
第20招 圖文并茂
第21招 聚沙成塔
第22招 趣境通幽
第23招 反客為主
第24招 群英薈萃

第五章 贊美：“聚餐式教學”的動力

威廉?詹姆斯說：“人性中最深刻的秉賦是被賞識的渴望。”贊美是一種無形的動力和催化劑，可以激發(fā)學生的興趣、愛好和創(chuàng)造性思維。

第25招 一笑傾城
第26招 評頭論足
第27招 招蜂引蝶
第28招 捆綁評價
第29招 道長論短
第30招 贊不絕口

第六章 陽光：“聚餐式教學”的生態(tài)

教育的過程就如溫暖的陽光，是一個促進生命不斷成長和完善的過程，它能喚醒人性，使生命存在變得更有意義。

第31招 旁逸斜出
第32招 樂趣數(shù)學
第33招 情境交融
第34招 放手智慧
第35招 金玉良言
第36招 私人訂制

后記