第1章 教-學(xué)-評(píng)一體化內(nèi)涵解讀
第1節(jié) 教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)揭秘
第2節(jié) 關(guān)于教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)的答問
第3節(jié) 當(dāng)前課堂教學(xué)：?jiǎn)栴}與分析
第2章 教學(xué)目標(biāo)的制定與敘寫
第1節(jié) 用原點(diǎn)思維理解課標(biāo)分解
第2節(jié) 關(guān)于課標(biāo)分解的答問
第3節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的具體性：?jiǎn)栴}與策略
第4節(jié) 目標(biāo)的連續(xù)性：課程綱要三級(jí)撰寫策略
第5節(jié) 初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)類型劃分及課型建構(gòu)
第6節(jié) 初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)細(xì)化與整合
第7節(jié) 教學(xué)目標(biāo)制定與敘寫需解決的五個(gè)問題
第3章 以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：理論建構(gòu)與策略設(shè)計(jì)
第1節(jié) 以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：內(nèi)涵、原理及特征
第2節(jié) 以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制：學(xué)-評(píng)一體
第3節(jié) 以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)策略
第4節(jié) 以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施策略建構(gòu)
第5節(jié) 評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)與傳輸驅(qū)動(dòng)的教學(xué)對(duì)比討論
第4章 課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第1節(jié) 課堂評(píng)價(jià)教育性的缺失與建構(gòu)
第2節(jié) 課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特征及設(shè)計(jì)框架
第3節(jié) 評(píng)價(jià)規(guī)則的產(chǎn)生、開發(fā)及應(yīng)用
第4節(jié) 課堂評(píng)價(jià)的功能：案例與分析
第5節(jié) 一課三磨：學(xué)生究竟是如何學(xué)會(huì)的？
第6節(jié) 課堂評(píng)價(jià)撥動(dòng)課堂教學(xué)哪根弦？
第7節(jié) 課堂評(píng)價(jià)：現(xiàn)實(shí)困境與方向性突破
第5章 教師專業(yè)發(fā)展的方向與路徑
第1節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與教師專業(yè)發(fā)展——一線教師的教案與崔允漷教授修改稿對(duì)比討論
第2節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的制定與教師專業(yè)化發(fā)展
第3節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展：疏通教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系
第4節(jié) 課程策略逆推教研范式理論與策略
第5節(jié) “小窗口”課堂觀察策略與案例
第6節(jié) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)途徑
參考文獻(xiàn)