《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)：快樂(lè)英語(yǔ)2（學(xué)生用書(shū)）》的編寫(xiě)，根據(jù)教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，綜合國(guó)內(nèi)外新教育理論和教學(xué)方法之長(zhǎng)，以功能訓(xùn)練為主，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練入手組織教學(xué)。為此，《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)：快樂(lè)英語(yǔ)2（學(xué)生用書(shū)）》的教學(xué)內(nèi)容注重情境會(huì)話(huà)，所選的單詞和句型淺顯易懂，貼近學(xué)生的日常生活，努力再現(xiàn)學(xué)生熟悉并感興趣的事物和生活環(huán)境，便于學(xué)生在交際實(shí)踐中學(xué)習(xí)，由淺入深，學(xué)以致用。在教學(xué)形式和方法上則采用交際法、全身反應(yīng)法等，通過(guò)多種游藝化教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、唱唱玩玩、認(rèn)認(rèn)讀讀中打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式。

暫缺《快樂(lè)英語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介