《古典芭蕾教學(xué)法新論》是在作者的博士學(xué)位論文基礎(chǔ)之上不斷發(fā)展、更新和創(chuàng)作而成，歷時近五年之久?！豆诺浒爬俳虒W(xué)法新論》的創(chuàng)新之處在于，作者自身在北京舞蹈學(xué)院初期學(xué)習(xí)芭蕾、繼而留校教授芭蕾20余載的切身體會認(rèn)識出發(fā)，并通過對英文文獻(xiàn)的大量閱讀和美國一年多的實地考察，對巴蘭欽芭蕾語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法進(jìn)行了細(xì)致地剖析，并結(jié)合20世紀(jì)美國社會的主要特征、風(fēng)格的形成與芭蕾教學(xué)之間的關(guān)系等問題，總結(jié)出巴蘭欽新古典主義芭蕾究竟如何完成了現(xiàn)代化和民族化進(jìn)程這兩大歷史使命，從中得出何為其“新”。

　　劉廈靜，舞蹈學(xué)博士，中國藝術(shù)研究院博士后，北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院副院長j國家公派NYU（紐約大學(xué)）訪問學(xué)者，GYROKINESIS技法認(rèn)證教師、GYROTONIC技法認(rèn)證教師。主要出版學(xué)術(shù)專著有：《舞映詩光》（2017年中國文聯(lián)出版社）、《芭蕾交響新篇》（2014年現(xiàn)代教育出版社）、《舞研舞語》（2014年中國人民郵電出版社）：主要學(xué)術(shù)論文有：《舞蹈素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)》（2016年5月《求是先鋒》）、《藝苑倩影舞翩躚，前海文章凝筆端》（2015年4月《中國社會科學(xué)報》）、《世界勁刮“中國舞蹈”風(fēng)》（2014年5月《藝術(shù)教育》）、《淺析芭蕾藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系》（2012年《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》）、《論芭蕾舞訓(xùn)練的“職業(yè)損傷”》（2006年《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》）等數(shù)篇論文發(fā)表于國家核心刊物?？蒲谐晒饕校骸禛YROKINESIS技法研究》（2017年5月）。主要工作經(jīng)歷：北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞、現(xiàn)代舞教師：2015年至今北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院副院長、考官；2017年中央民族歌舞團(tuán)業(yè)務(wù)考核評委；2016年應(yīng)邀赴ABT美國芭蕾舞劇院參加教師資格證培訓(xùn)課程；2013-2014年在美國紐約Alvin Ailey Dance Center修完霍頓現(xiàn)代舞技術(shù)的全部教學(xué)課程，于北京舞蹈學(xué)院首度引進(jìn)開設(shè)該課程；2014、2015年先后在美國紐約獲得GYROKINESIS與GYROTONIC技法國際教師資格認(rèn)證，于北京舞蹈學(xué)院首度引進(jìn)開設(shè)該課程；2014年在美國紐約接受ICN紐約廣播電視臺“追夢紐約”專訪；2013年第十屆“桃李杯”國際標(biāo)準(zhǔn)舞比賽評委；2009年至2010年兩屆“和諧中國全國青少年文藝展評大賽”評委，清華大學(xué)特長生招生考試評委。