章 軍隊(duì)院校教師專業(yè)化發(fā)展
節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展綜述
一、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵
二、教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)化
三、國外教師專業(yè)化發(fā)展概況
四、國內(nèi)教師專業(yè)化發(fā)展概況
五、當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展的趨勢
第二節(jié) 軍隊(duì)院校教員專業(yè)化發(fā)展
一、軍隊(duì)院校教員專業(yè)化發(fā)展的概念內(nèi)涵
二、軍隊(duì)院校教員專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及問題
三、軍隊(duì)院校教員專業(yè)化發(fā)展趨勢
第三節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員發(fā)展
一、軍隊(duì)院校雙員型教員內(nèi)涵及意義
二、軍隊(duì)院校雙員型教員發(fā)展現(xiàn)狀
三、軍隊(duì)院校雙員型教員發(fā)展問題剖析
四、推進(jìn)軍校雙員型教員師資轉(zhuǎn)型的對策
第二章 軍隊(duì)院校雙員型教員隊(duì)伍能力素質(zhì)體系
節(jié) 軍隊(duì)院校教員角色
一、軍隊(duì)院校教員角色內(nèi)涵
二、軍隊(duì)院校教員角色定位
三、新時代對軍校教育師資隊(duì)伍的新要求
第二節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員的教員基本素質(zhì)
一、軍事素質(zhì)
二、政治素質(zhì)
三、身心素質(zhì)
四、道德素質(zhì)
五、專業(yè)素質(zhì)
第三節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員的指揮員基本素質(zhì)
一、組織指揮
二、教育訓(xùn)練
三、行政管理
四、政治工作
五、語言表達(dá)
六、改革創(chuàng)新
第四節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員能力素質(zhì)模型構(gòu)建
一、雙員型教員能力素質(zhì)需求分析
二、雙員型教員能力素質(zhì)構(gòu)成模型
三、雙員型教員能力素質(zhì)層次模型
第三章 軍隊(duì)院校雙員型教員隊(duì)伍能力生成研究
節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員隊(duì)伍能力生成理論
一、加快培育理念更新
二、促進(jìn)教學(xué)能力躍升
三、促進(jìn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員隊(duì)伍能力生成方法
一、組織專項(xiàng)培訓(xùn)
二、探索外部協(xié)作
三、利用崗位實(shí)踐
四、開展在線訓(xùn)練
第三節(jié) 軍隊(duì)院校雙員型教員隊(duì)伍能力生成路線與原則
一、路線構(gòu)成
二、關(guān)鍵環(huán)節(jié)
……
第四章 軍隊(duì)院校雙員型教員培養(yǎng)機(jī)制研究
第五章 基于職業(yè)發(fā)展的軍隊(duì)院校雙員型教員教學(xué)能力建設(shè)
第六章 瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)需求的軍隊(duì)院校雙員型教員指揮員能力建設(shè)
第七章 軍隊(duì)院校雙員型教員隊(duì)伍能力建設(shè)展望
參考文獻(xiàn)