激發(fā)學生和教師的生命力，調動課堂教與學的活力，一直是英語教育領域不斷熱議的話題，也是學校開展教學實踐的重點。本書是北京市教育科學規(guī)劃課題中“基礎教育學校課堂教學實驗研究”近三年的成果。本書以中學英語活力課堂為主題，構建了活力課堂的框架和指標。并分別從閱讀教學、寫作教學、聽說教學、培養(yǎng)學生英語學習的主動性等方面，對活力課堂進行了深入研究。挖掘出能夠調動課堂活力的一些教學模式和方法。本書的價值在于，它能幫助研究者和一線教師對活力課堂有更加清晰的認識，同時為英語課堂教學研究拓寬了思路，為課堂教學研究提供了一個新的導向，對一線教學具有較強的指導意義。

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