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被困住的聰慧:注意缺陷多動障礙的情緒問題

被困住的聰慧:注意缺陷多動障礙的情緒問題

定 價:¥80.00

作 者: 托馬斯·E·布朗 著,劉璐 譯
出版社: 北京大學醫(yī)學出版社
叢編項:
標 簽: 暫缺

ISBN: 9787565922558 出版時間: 2020-10-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  在本書中,你將看到: ·邁克,一個最近被留校察看的大學生。他父親經(jīng)常說他很聰明,但是很懶惰,現(xiàn)在他開始逐漸相信父親說的這一點。 ·史蒂夫, 一個計算機程序師, ADHD導致他失去工作,也失去了妻子。他很擅長計算機編程,卻無法規(guī)劃好自己的生活。 ·薩拉,進入絕經(jīng)期后,在進度跟進和完成任務(wù)方面存在困難。年輕的時候,她從來沒有過這樣困難的時候。 托馬斯·E·布朗,哲學博士,國際知名的ADHD權(quán)威專家, 強調(diào)了情緒在ADHD這個復(fù)雜疾病中的作用, 這一作用常常被忽視。如布朗博士所述, ADHD患者的情緒問題不僅僅涉及消極情緒,在管理特定興趣和活動相關(guān)的積極情緒方面他們也存在困難,這導致他們很難“換擋”,將注意力放在緊急的需求和職責上。布朗博士提出了關(guān)于ADHD的新觀點, 解釋了為什么即使是很聰明的ADHD患者也會陷入困境,需要掙扎著激勵自己完成一些重要任務(wù)。他展示了為什么很多ADHD患者能夠像激光一樣聚焦于某些任務(wù),而對其他任務(wù)卻無法聚焦。更重要的是,布朗博士詳述了ADHD患者能夠采取的一些方法, 幫助他們奔向一個更有意義、更豐富多彩的生活。

作者簡介

  托馬斯·E·布朗,哲學博士,臨床心理學家,耶魯大學醫(yī)學院精神病學臨床助理教授,注意及相關(guān)障礙耶魯診所副主任。他撰寫的備受贊譽的Attention Deficit Disorder:The Unfocused Mind in Children and Adults( 耶魯大學出版社,2005)一書,已經(jīng)被翻譯為7種語言出版。他開發(fā)了“布朗注意缺陷障礙量表”( Brown Attention Deficit Disorder Scale, PsychoCorp/Pearson), 在專業(yè)期刊發(fā)表了大量文章。 撰寫的書籍包括:ADHD Comorbidities: Handbook of ADHD Complications in Children and Adults( 美國精神病學出版社,2009),以及A New Understanding of ADHD in Children and Adults:Executive Function Impairments( Routledge 出版社, 2013)。主譯和主審介紹 主譯 劉璐,醫(yī)學博士,北京大學第六醫(yī)院副研究員。主要從事神經(jīng)發(fā)育障礙和兒童青少年心理障礙,特別是注意缺陷多動障礙(ADHD)的病因和發(fā)病機制、臨床干預(yù)等相關(guān)研究,包括針對ADHD情緒失調(diào)的分子遺傳學、腦影像學、神經(jīng)心理學及臨床干預(yù)等系統(tǒng)性研究。主持國家自然科學基金3項,北京市自然科學基金1項;作為研究骨干參與國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃、國家科技支撐計劃、國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學基金等多項課題。發(fā)表學術(shù)論文70余篇,包括Am J Psychiatry、J Child Psychol Psychiatry、Transl Psychiatry等本領(lǐng)域前列的國際期刊,其中以第一作者或通訊作者身份發(fā)表SCI收錄論文18篇。擔任學術(shù)專著《注意缺陷多動障礙》副主編。曾獲北京大學優(yōu)秀博士學位論文獎、ADHD國際大會青年科學家獎等。兼任中國神經(jīng)科學學會精神病學基礎(chǔ)與臨床分會青年委員、神經(jīng)調(diào)控聯(lián)盟委員等。主審?fù)跤聒P,醫(yī)學博士,北京大學第六醫(yī)院教授、研究員。我國培養(yǎng)的第一位精神病學博士,1991年被評為“做出突出貢獻的中國博士學位獲得者”。目前任北京大學第六醫(yī)院/精神衛(wèi)生研究所兒童心理衛(wèi)生中心名譽主任,享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。我國注意缺陷多動障礙(ADHD)研究的開拓者,取得豐碩成果。承擔衛(wèi)生部臨床學科重點項目和科技部十五攻關(guān)項目等,發(fā)表論文400余篇,主編《注意缺陷多動障礙》。曾獲首都健康衛(wèi)士、全國醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)先進個人、全國優(yōu)秀科技工作者、杰出精神科醫(yī)師、世界ADHD聯(lián)盟“突出貢獻獎”、第四屆國之名醫(yī)“特別致敬獎”等榮譽。

圖書目錄

目錄
引言 1
所有的信息處理過程都有情緒的參與……情緒為認知活動的啟
動、組織、增強和減弱提供能量。
——肯尼斯·道奇(Kenneth Dodge),神經(jīng)科學家
1 ADHD 與情緒腦 8
對 ADHD 與情緒的新見解。為什么情緒問題在 ADHD 患者
的生活中如此麻煩? ADHD 患者的大腦對情緒的處理有何不
同?氣質(zhì)和經(jīng)歷對情緒和動機的影響。
2 埃里克 44
我就讀于一所很好的大學,我希望在大學里能夠表現(xiàn)得很好,
但就是無法讓自己積極地去完成各項工作。高中的時候,我真
的表現(xiàn)挺好的,而現(xiàn)在,成績一落千丈。我花了太多的時間和
女朋友一起閑逛、抽大麻。我嘗試了一些 ADHD 的治療藥物,
但是它們讓我變得緊張不安。
——20 歲的大學生
3 卡倫 67
我的父母經(jīng)常告訴我,我有義務(wù)以不讓家庭蒙羞的方式行事并
取得成就。當我大學輟學的時候,他們幫助我準備再來一次。
被困住的聰慧:注意缺陷多動障礙的情緒問題
xviii
我很想這樣去做,但是在我應(yīng)該開始最后兩門課程以便能夠重
新入學的關(guān)鍵時期,我特別害怕,以至于不敢邁進教室的門。
——22 歲的大學生
4 馬丁 83
我是門薩俱樂部成員,但在大學的前兩年,我沒有獲得學
分——吸食過多大麻導致我無法去上課?,F(xiàn)在,我在幾個很有
意思的教授所教的課程中表現(xiàn)得很好,但我無法開始撰寫論文
并經(jīng)常逃課……鑒于我慘不忍睹的課程記錄,我努力畢業(yè)又有
什么用呢?
——23 歲的大學生
5 薩拉 104
我結(jié)婚 25 年了,有 3 個很棒的孩子,有一份體面的記者工作,
但我剛被解雇了,因為我無法分清工作的優(yōu)先順序,跟不上
節(jié)奏。自更年期以來,我在進度跟進和完成工作方面遇到了麻
煩。在這些事情上我一直以來就有問題,但最近變得更糟糕。
——50 歲的家庭主婦和母親
6 邁克 119
我爸爸總是說我很聰明,只是太懶了,也許他是對的。學校
給了我留校察看的處分,現(xiàn)在我不得不退學了。我總是心不
在焉,所有事情總是拖到最后一刻才開始做。我試過朋友的
ADHD 藥物,覺得很有用,但我爸爸不想讓我做 ADHD 方面
的評估,因為他說這些藥物就像類固醇激素。
——21 歲的大學生
xix
目錄
7 莉薩 137
其他孩子好像聽不懂我的笑話,對我是誰也不感興趣。我試著交
朋友,但當我給他們打電話時,從來沒有人給我回電話。我試著
和父母談?wù)撨@些事,但爸爸不理解,媽媽總是對我大聲喊叫。治
療 ADHD 的藥物能夠幫助我完成功課,但對社交卻沒什么幫助。
——15 歲的高中生
8 史蒂夫 154
3 個月前我和妻子離婚了,兩個月前我被解雇了——都是因為我
的 ADHD !藥物有幫助,但還不足夠。我會陷入一些無關(guān)緊要
的事情中,而不去做真正重要的事情。我做事很拖拉,每件事都
拖很久。我擅長給計算機編程,卻不擅長給自己的生活做規(guī)劃。
——32 歲的計算機程序員
9 蘇 167
在進入中學之前,我一直成績很好,從未惹過麻煩。然而現(xiàn)在
我一身哥特風打扮,不太完成家庭作業(yè),大家都認為我沒救
了。我的父母和老師覺得我的朋友們都是狐朋狗友,因此看不
起我們,然而他們真的不了解我們!
——14 歲的高中生
10 馬特 183
上高中時我還有些合得來的朋友。但上了大學以后,我誰也不
認識了,而且我太害羞了,不敢交朋友。除了去上課或吃飯
外,我總是獨來獨往,幾乎從來沒有離開過我的房間。我開始
變得非常沮喪,并且過了一段時間,我的睡眠開始變差。目前
被困住的聰慧:注意缺陷多動障礙的情緒問題
xx
我已經(jīng)停掉了一些課程。
——18 歲的大學生
11 洛伊絲 200
我是一名從事特殊教育的老師,所以我的很多學生都患有ADHD,
但我從未意識到自己也是 ADHD 患者。整理東西和按時完成文
書工作對我來說很困難,有時我很健忘。我大學畢業(yè),并且已
經(jīng)從事教育工作 10 年了。但在過去的 1 年里,我過得很艱難,
那些 ADHD 相關(guān)的問題從家里出事之后越來越嚴重了。
——37 歲的學校教師
12 詹姆斯 214
假如這個月我完不成那四篇論文,將會被休學察看,可我就是
無法完成。這個問題很久以前就存在了,但現(xiàn)在比以前任何時
候都嚴重。雖然我已經(jīng)完成了論文的大部分研究工作,但我總
是停留在第一段,進行不下去。我被困住了!
——20 歲的大學生
13 擺脫困境 230
這些青少年和成人的情緒如何影響了他們的教育、工作、家庭
互動以及社交關(guān)系?什么樣的治療對幫助 ADHD 患者擺脫困
境是有效的?家庭成員、朋友、老師、臨床醫(yī)生以及咨詢師能
夠給他們提供什么幫助?
問題討論 238
注釋和補充閱讀材料 246

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