我們堅(jiān)持“守正出新，繼往開(kāi)來(lái)”的課題理念，認(rèn)真梳理幼兒情境教育已有理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒西方創(chuàng)造力匯合理論、具身認(rèn)知和教育神經(jīng)科學(xué)研究的近期新成果，并加以有機(jī)整合，對(duì)學(xué)前語(yǔ)言情境教育、數(shù)學(xué)情境教育、科學(xué)情境教育、藝術(shù)情境教育、社會(huì)情境教育、健康情境教育以及區(qū)域情境活動(dòng)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究，并因此而調(diào)整學(xué)前教育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)現(xiàn)了定性研究與定量研究的有機(jī)融合.

暫缺《學(xué)前情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展研究》作者簡(jiǎn)介