伴隨社會的進步，個性發(fā)展、教育自由觀念愈發(fā)受到人們重視，國家對教育的控制程度以及隨之帶來的傳統(tǒng)教育制度的變革成為教育領域的重要問題。家庭學校的成長歷程則充分體現(xiàn)了家長教育權與國家教育權之間的沖突和博弈。本書對美國家庭學校進行較為系統(tǒng)、全面的研究，探析其成長環(huán)境，展現(xiàn)其發(fā)展歷程，揭示家庭學校中家長的力量以及他們對多方資源的充分利用，分析家庭學校支持性組織的協(xié)作與沖突，展現(xiàn)這一小眾教育行為引發(fā)的社會爭議及產(chǎn)生的影響。

　　張愛玲，教育學博士，聊城大學副教授。主要從事比較教育、家庭教育研究。在《全球教育展望》《比較教育研究》《外國教育研究》等學術期刊發(fā)表論文十余篇，出版教材《學前兒童家庭教育》，承擔省級、校級課題多項。