前言 人文主義正成為 STEAM 人才追求的目標

第1章 21世紀新型 STEAM人才
后信息化時代需要哪類人才？
引領未來的硅谷
活躍于硅谷的超級精英
向 STEAM人才學習
STEAM的本質
培養(yǎng)STEAM人才的核心三要素

第２章 新型人文主義——重視人性的思想
全球盛行的STEM教育
國際教育評估的普及
烏云密布的美國STEM人才培養(yǎng)狀況
從STEM到STEAM
重視人性思想的STEAM
人文主義教育的先驅——金·薩克斯
STEAM 的核心精神——共情

第3章 創(chuàng)新思維引領未來
STEAM人才是創(chuàng)新者
出奇制勝的硅谷獨角獸公司——愛彼迎
從STEAM中誕生出的創(chuàng)新思想
STEAM人才的創(chuàng)新思維
人人皆可成為創(chuàng)新者
STEAM人才培養(yǎng)——斯坦福大學的“生物設計計劃”

第4章 設計思考的本質
STEAM人才與設計者
設計在商業(yè)中的重要性愈發(fā)凸顯
“設計”概念的泛化
重視人性的設計思考
直覺勝于邏輯的STEAM思想
設計思考是發(fā)揮想象力的道場
創(chuàng)意設計的“五個思想模型”
設計思考的彈性機制\ufeff
設計思考的源頭——包豪斯理念
包容性思想引領設計未來

第5章 誕生于硅谷的創(chuàng)新性教育
面向未來的教育
3 種新型教育模式
STEAM 教育的五大特征
新型教育與創(chuàng)新的關系
推行 STEAM 的典型教育機構

第6章 在硅谷發(fā)展史中探尋STEAM奧秘
設計屬于硅谷的生態(tài)系統(tǒng)
溯源：從“收獲之谷”變成“硅谷”
挖掘：硅谷的第一批 STEAM 人才
探究：史蒂夫·喬布斯的成長環(huán)境
傳承：從加州的淘金熱到硅谷的創(chuàng)業(yè)精神
波士頓“128 公路”與硅谷
硅谷 STEAM 生態(tài)系統(tǒng)的核心——分散型關系網(wǎng)
糟糕的“硅谷悖論”
STEAM 的未來：通過人文主義實現(xiàn)包容性社會

后記