教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校的重點(diǎn)工作，關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。“教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)”已成為全社會的共識。本書在充分剖析青浦區(qū)第二中學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了學(xué)校近年來探索知行互促研修模式的有益經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展相關(guān)課題研究成果。在校本研修中，“知”以讀書為來源，“行”以課堂為舞臺，“群讀共舞”就是該校教師專業(yè)成長過程的如實(shí)寫照。本書所記載的，是管理者和教師雙方的行事實(shí)錄與感悟體會，匯聚的酸甜苦辣中無疑也積淀了一些可以稱之為實(shí)踐智慧的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。有鑒于此，全書四章的章名中分別有思、知、行、合一并互促等文字，以蘊(yùn)含個(gè)中三昧。

　　李文明，中共黨員，本科學(xué)歷，新加坡南洋理工大學(xué)教育管理碩士，中學(xué)信息科技高級教師，上海市特級校長。1987至2004年上海市青浦高級中學(xué)工作，2004年至今擔(dān)任上海市青浦區(qū)第二中學(xué)校長、副書記。