“大歷史”概念由美國(guó)知名歷史學(xué)家大衛(wèi)·克里斯蒂安提出，后經(jīng)比爾·蓋茨大力資助，得以在全球得到傳播和發(fā)展。因其理論新穎，觀點(diǎn)獨(dú)特，跨學(xué)科跨領(lǐng)域，正在有越來(lái)越大的影響力?！按髿v史”的概念和視角除了在學(xué)術(shù)界有價(jià)值，更是一個(gè)能走出學(xué)術(shù)擴(kuò)大到普通人群的非常好的看歷史的思維和視角?！度f(wàn)物大歷史》系列正是韓國(guó)創(chuàng)造的一套面向青少年教養(yǎng)讀物，有著非常巨大的市場(chǎng)潛力。這套書(shū)在韓國(guó)上市以來(lái)，不僅市場(chǎng)反響較好，而且獲得贊譽(yù)無(wú)數(shù)，被評(píng)為學(xué)校圖書(shū)館期刊推薦圖書(shū)、晨讀推薦圖書(shū)等。靈長(zhǎng)類(lèi)是恐龍滅絕后，在嚴(yán)酷環(huán)境中生存下來(lái)的原始哺乳動(dòng)物的后代之一。在進(jìn)化的過(guò)程中，靈長(zhǎng)類(lèi)分化為沒(méi)有尾巴的類(lèi)人猿與有尾巴的猴。而后到了某一個(gè)節(jié)點(diǎn)，又分化為大型類(lèi)人猿、長(zhǎng)臂猿、舊世界猴、新世界猴等。盡管分化出了這樣多的物種，但我們都是過(guò)去某個(gè)瞬間從進(jìn)化樹(shù)的同一根樹(shù)枝上分化而來(lái)，適應(yīng)各自所處的環(huán)境并最終進(jìn)化的結(jié)果，在靈長(zhǎng)類(lèi)的譜系圖中都是親戚。本書(shū)《為什么靈長(zhǎng)類(lèi)是人類(lèi)的近親》講述了靈長(zhǎng)類(lèi)卓越的認(rèn)知能力和社會(huì)性，還有站在人類(lèi)立場(chǎng)上難以理解的靈長(zhǎng)類(lèi)使用工具的能力，以及它們的學(xué)習(xí)行為、語(yǔ)言和文化。通過(guò)研究靈長(zhǎng)類(lèi)，我們也會(huì)更進(jìn)一步地了解自己。

　　[韓]金喜京畢業(yè)于韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)物理系，并取得碩士學(xué)位。目前在首爾月谷中學(xué)擔(dān)任科學(xué)教師。自2009年起，參與科學(xué)教師教學(xué)小組“發(fā)現(xiàn)有趣科學(xué)的人”，向他人分享教學(xué)過(guò)程和教學(xué)研究成果，并親自參與了眾多跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)工作以及以學(xué)生為中心的教學(xué)工作。開(kāi)展針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的課后科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，努力與更多地區(qū)的孩子進(jìn)行交流。畢業(yè)于韓國(guó)延世大學(xué)神學(xué)系歷史專(zhuān)業(yè)。目前在忠南三星高中擔(dān)任歷史老師。參與面向延世大學(xué)歷史教育專(zhuān)業(yè)出身的教師及預(yù)備教師的“制月狂風(fēng)”項(xiàng)目，致力于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，努力開(kāi)發(fā)多樣的跨學(xué)科實(shí)踐課程。