“建筑設(shè)計(jì)”作為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，如何建構(gòu)其理念、路徑和教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獲得一種與當(dāng)代建筑教育發(fā)展趨勢(shì)相一致的、普遍性的、高質(zhì)量的綜合設(shè)計(jì)能力，是近年來(lái)眾多高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)努力探索和實(shí)踐的一個(gè)方向。 浙江大學(xué)建筑學(xué)系對(duì)本科教學(xué)的核心設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了一系列調(diào)整，形成基于問(wèn)題導(dǎo)向的“3+1+1” 遞進(jìn)式教學(xué)體系：在本科前三年，通過(guò)高效的課程組織，完成較為理性、系統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，掌握較為完整的建筑設(shè)計(jì)的思維方法和原理；本科第四年，是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)的專(zhuān)題化設(shè)計(jì)訓(xùn)練；五年級(jí)的重點(diǎn)則是與實(shí)戰(zhàn)對(duì)接的建筑實(shí)務(wù)訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)。 在本科前三年的課程體系里，一年級(jí)的核心關(guān)鍵詞是“基礎(chǔ)理性”，課程包括三維圖底、體積規(guī)劃、水平切分、垂直積聚、視覺(jué)尺度、形式秩序、人居空間、建構(gòu)邏輯、場(chǎng)所環(huán)境等建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性問(wèn)題的系統(tǒng)訓(xùn)練。

　　陳翔（1967—）男，浙江大學(xué)建筑系副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師，浙江大學(xué)建筑系執(zhí)行系主任。