當(dāng)務(wù)之急，是要讓不同水平的孩子都有機會去接觸意義非凡的批判性思維，只有這樣才能滿足未來勞動力市場的需求?！”娝苤?，每一位律師都能本著求真務(wù)實的原則，去調(diào)查和發(fā)現(xiàn)證據(jù)，并通過多視角分析去論證相關(guān)證據(jù)，而這些強大的律師思維策略正是批判性思維的本質(zhì)體現(xiàn)?！∽鳛榧议L和教育工作者，我們應(yīng)該充分利用日常生活和教育中的多學(xué)科適用場景，充分發(fā)揮律師式思維策略的優(yōu)勢，去有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的批判性思維技能和品質(zhì)。這將有助于其塑造性格、提高判斷力、鍛煉思維模式，以及挖掘領(lǐng)導(dǎo)力，最終讓批判性思維培養(yǎng)不再成為少數(shù)人專有的奢品?！∥磥頉Q定教育差距的不是教學(xué)質(zhì)量，而是對孩子批判性思維的培養(yǎng)；決定孩子未來的更不是學(xué)習(xí)成績，而是其獨立思考能力?！槭裁从械暮⒆雍苈斆鳎瑓s經(jīng)常做著非常蠢的事？　為什么孩子的起點與資質(zhì)別無二致，步入社會后的發(fā)展卻大相徑庭？　批判性思維是優(yōu)秀孩子的專利嗎？　是什么決定了知道更多和做得更好之間的差距？　為什么“如何思考”比“思考什么”更重要？　教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為孩子提供他們所需的指引和探索工具，而不應(yīng)當(dāng)是掌握表面的知識，或任何死記硬背。當(dāng)孩子被訓(xùn)練得像律師一樣去思考時，他們會：　情不自禁地從多個角度看待問題并提出不同角度的解決方案；　習(xí)慣性地提出問題，宣到得到他們需要的信息；　習(xí)慣性地提出自己獨特的主張，并想方設(shè)法找到有效且具有關(guān)聯(lián)性的證據(jù)來支持這些主張；　學(xué)習(xí)并掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決跨學(xué)科的問題；　刻意練習(xí)批判性思維所需的技能和性格特質(zhì)；　以正確做事的精神為基礎(chǔ)，而不是簡單地做正確的事?！∵@一切正是家長和教育工作者需要幫助孩子培養(yǎng)的批判性思維技能、習(xí)慣和心態(tài)，也正是我們每個人需要學(xué)習(xí)的偉大的蘇格拉底式提問的精髓所在。

　　作者簡介 科林·西爾，教育家、律師和批判性思維專家。 他從小學(xué)起就進入紐約學(xué)校的“天才項目”，獲得了身邊同齡人無法企及的教育機會。他從一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)行成為美國拉斯維加斯最負盛名的律師事務(wù)所的律師，同時也是美國內(nèi)華達州STEM聯(lián)盟的董事會成員。他基于自己獨特的經(jīng)歷和經(jīng)驗，開創(chuàng)了“像律師一樣思考”的批判性思維策略和模式，并把這種律師式思維推廣至更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域，長期致力于青少年批判性思維的培養(yǎng)。 審譯簡介 沈大力 法學(xué)碩士，研究生畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，本科畢業(yè)于中南財經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院?，F(xiàn)為上海星瀚（武漢）律師事務(wù)所主任，中南財經(jīng)政法大學(xué)證據(jù)法學(xué)、律師法學(xué)課堂和中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）法律診所課堂教學(xué)合伙人，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、湖北大學(xué)等高校法律碩士研究生校外導(dǎo)師。譯者簡介胡玉榮 英美文學(xué)碩士，研究生畢業(yè)于中南大學(xué)外國語學(xué)院，師從翻譯家黃健人教授，現(xiàn)任教于長沙市田家炳實驗中學(xué)。陸瑤 法學(xué)碩士，研究生畢業(yè)于武漢大學(xué)法學(xué)院，本科畢業(yè)于東華大學(xué)外語學(xué)院英語系。譚凈月 法律碩士，研究生畢業(yè)于中國政法大學(xué)，本科畢業(yè)于重慶大學(xué)外國語學(xué)院英語系，法學(xué)、英語雙學(xué)士。