功能分析（Functions Analysis）是由斯金納在1948年提出的用以解釋行為和環(huán)境變量之間的關系的一種方法，70年代起研究人員開始將其應用于臨床實踐。實踐證明這一方法對于孤獨癥、智力發(fā)育障礙、精神分裂癥及多重診斷等人群的嚴重問題行為的分析上有著重要的作用。本書是有關功能分析方法的最新內容，詳細介紹了這一方法的具體實踐應用和注意事項，包括倫理考量、實驗設計和方法、數(shù)據(jù)解讀等多個方面。書中提供教學用幻燈片、練習腳本、培訓前后的測驗、數(shù)據(jù)記錄表格和可重復使用的講義等材料，適用于對學校、醫(yī)院和服務機構的從業(yè)人員進行指導培訓。

　　詹姆斯·T.喬克（James T. Chok， PhD， BCBA-D）北卡羅來納大學格林斯博羅分校博士學位，并在哈佛大學醫(yī)學院完成為期兩年的神經(jīng)心理學博士后研究。曾擔任過美國加州大學洛杉磯分校寄宿治療機構的臨床服務高級主任、賓夕法尼亞州梅爾馬克住院治療機構的臨床服務高級主任及國際強迫癥基金會新罕布什爾州分會的副主席，目前是賓夕法尼亞州行為分析協(xié)會的主席。吉爾·M.哈珀（Jill M. Harper， PhD， BCBA-D， LBA），Melmark機構新英格蘭州的專業(yè)發(fā)展、臨床培訓和研究主任，同時在恩迪科特學院擔任兼職教師，研究方向包括嚴重行為障礙的評估和治療，主導行為變化的機制，以及組織行為管理。 瑪麗·簡·韋斯（Mary Jane Weiss， PhD， BCBA-D， LBA）恩迪科特學院應用行為分析課程的主任，負責ABA博士課程及孤獨癥和ABA碩士課程；Melmark機構的高級主管。弗蘭克·L.伯德（Frank L. Bird， MEd， BCBA），Melmark機構副主席兼臨床主管，主要工作內容包括臨床基礎項目的開發(fā)和監(jiān)督、建立臨床資源、指導年輕的臨床醫(yī)生和老師，以及規(guī)劃臨床實踐的發(fā)展。參與馬薩諸塞州和賓夕法尼亞州的社區(qū)工作已有40年，為患有孤獨癥、獲得性腦損傷、雙重診斷和精神疾病的兒童和成人的問題行為提供ABA干預并開發(fā)臨床支持系統(tǒng)。詹姆斯·K.路易塞利（James K. Luiselli， EdD， ABPP， BCBA-D）認知和行為心理學學位，擔任Melmark機構新英格蘭州的臨床開發(fā)和研究主任以及威廉詹姆斯學院心理學項目的兼職教師，在應用行為分析、組織行為管理、績效改進、專業(yè)培訓和臨床實踐等領域出版了16本書、參與了50本書的章節(jié)寫作，并發(fā)表了260多篇期刊文章。