本書是阿德勒關(guān)于兒童心理研究的代表作之一，通過(guò)本書可了解到阿德勒的個(gè)體心理學(xué)。阿德勒總結(jié)了兒童的“生活風(fēng)格”，即人在出生后第四五年即形成了自己特有的“生活風(fēng)格”，并在生活中不斷加以總結(jié)、歸納和概括，逐漸固定并形成一套特殊的行為方式，以此作為應(yīng)對(duì)環(huán)境的基礎(chǔ)。生活風(fēng)格的發(fā)展和自卑感有密切關(guān)系。如果一個(gè)兒童有某種生理缺陷或主觀上的自卑感，那他的生活風(fēng)格將傾向于補(bǔ)償或過(guò)度補(bǔ)償那種缺陷或自卑感。生活風(fēng)格決定了兒童對(duì)生活的態(tài)度，形成了他們的行為模式。阿德勒很重視咨訪關(guān)系對(duì)心理咨詢的作用，在本書中讀者可接觸到大量訪談實(shí)錄。他通過(guò)大量案例來(lái)分析兒童在家庭中排位順序的重要性和由于不同排位順序使兒童與生俱來(lái)所具有的特點(diǎn)。此外，書中還提出社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的生活風(fēng)格形成的影響，作者建議在有條件的情況下可設(shè)立與之相適宜的教育機(jī)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)不同兒童的具體情況設(shè)計(jì)教育方案，以避免更多問(wèn)題兒童的出現(xiàn)，或者引導(dǎo)現(xiàn)有問(wèn)題兒童取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)于兒童精神病學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)工作者、教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，本書是極好的學(xué)習(xí)范本，不失為分析兒童行為問(wèn)題的好工具。

　　阿爾弗雷德·阿德勒，奧地利精神病學(xué)家，個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人，人本主義心理學(xué)先驅(qū)，現(xiàn)代自我心理學(xué)之父。他是與弗洛伊德齊名的心理學(xué)大師，修正了弗洛伊德泛性論的精神分析觀，將精神分析由生物學(xué)定向的本我轉(zhuǎn)向社會(huì)文化定向的自我，對(duì)后來(lái)西方心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。代表作有《自卑與超越》《洞察人性》《渴望超越》《兒童教育心理學(xué)》等。