理解一個人，也許可以從對方對高三的態(tài)度開始。周浩又找了個好選題，在這部紀(jì)錄片里面，有很多人的高三，哪一個，是周浩的高三？哪一個，是你的高三？你想讓別人更好地理解你？請你認(rèn)真地看完這部紀(jì)錄片，把那個你打上一個勾。你想更好地理解周浩？也請你看完后，把那個你所理解的周浩，打上一個勾。如果你真的這么做了，而且做對了，那只說明了一個問題，你和周浩曾經(jīng)是高三的同學(xué)。其實(shí)，我們所有人，都曾經(jīng)是高三的同學(xué)。一群希望掌握自己命運(yùn)的中國少年，一位在對他人命運(yùn)負(fù)責(zé)中尋找自我價值的青年教師，在一個試圖平均分配公平機(jī)會的高考體制中，叛逆與歸順，焦慮與教化，命運(yùn)的骰子在落下之前，那些有用無用的知識，如何代替了自由的成長，虜獲了他們整整一年的青春時光？取材者選擇了社會生活中牽連每一個家庭的特定時刻——高考，憑借沉著老練的影像功力，為我們提了《高三》這部難得的電視記錄文本。

　　周浩，21世紀(jì)影像工作室導(dǎo)演，曾在貴州日報(bào)、新華社貴州分社、南方周末及21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道任攝影記者。2001年嘗試紀(jì)錄片拍攝，一年后完成處女作《厚街》，此片被喻為真實(shí)反映中國農(nóng)民工生存現(xiàn)狀的力作，獲得2003年云之南人類學(xué)影像展黑陶獎（*新人獎），入選瑞士Fribourg國