前言 歡呼美育的春天
上篇 藝術(shù)及其教育的特征
章 藝術(shù)作品的形象性
節(jié) 繪畫(huà)與雕塑的形象
第二節(jié) 文學(xué)作品的形象
第三節(jié) 標(biāo)題音樂(lè)的形象
第四節(jié) 非標(biāo)題音樂(lè)的意境
第二章 藝術(shù)作品的情感性
節(jié) 莫扎特的“清澈”
第二節(jié) 貝多芬的“激情”
第三節(jié) 柴科夫斯基的“憂郁”
第四節(jié) 肖邦的“浪漫”
第五節(jié) 小結(jié)
第三章 藝術(shù)作品的審美性
節(jié) 優(yōu)美與崇高
第二節(jié) 悲劇和喜劇
第三節(jié) 朦朧之美
第四節(jié) □化之美
下篇 藝術(shù)的美育功能
第四章 以美怡情 藝術(shù)人生
節(jié) 中國(guó)科學(xué)家的音樂(lè)人生
第二節(jié) 外國(guó)科學(xué)家的音樂(lè)人生
第三節(jié) 外國(guó)政治家的音樂(lè)人生
第四節(jié) 中外文學(xué)家的音樂(lè)人生
第五節(jié) 中國(guó)普通人的音樂(lè)人生
第六節(jié) 泰坦尼克號(hào)上“仰望星空”的人
第五章 以美輔德 陶冶情□ 節(jié) 中法兩國(guó)的“放牛班”
第二節(jié) 香港歌壇“四大天王”和貝多芬
第三節(jié) 畢加索的《格爾尼卡》
第四節(jié) 張寒暉的《松花江上》
第五節(jié) 陸游和文天祥的詩(shī)篇
第六節(jié) 《我的祖國(guó)》與《黃河大合唱》
第六章 以美益智 想象創(chuàng)造
節(jié) 莫扎特效應(yīng)和愛(ài)因斯坦的空間智能
第二節(jié) 錢(qián)學(xué)森答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”
第三節(jié) 音樂(lè)人生孕育出的心理學(xué)理論
第四節(jié) 哈佛大學(xué)的美育理念和實(shí)踐
第五節(jié) 受藝術(shù)設(shè)計(jì)啟發(fā)獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)
第六節(jié) 人工智能時(shí)代的呼喚
第七章 以美健體 撫慰身心
節(jié) 腦癱患兒也成才
第二節(jié) 在紐約林肯中心的交響大合唱
第三節(jié) 交響音樂(lè)與留學(xué)生活
第四節(jié) 癌癥病人的“一蓑煙雨任平生”
第五節(jié) 北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院的“心音坊”
第六節(jié) 音樂(lè)治療與生命教育
后記與致謝
參考文獻(xiàn)