目錄
教學(xué)資源庫(kù)研究
面向語(yǔ)法學(xué)習(xí)資源庫(kù)的語(yǔ)法點(diǎn)重構(gòu)—以《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》為參照　張卓　姜麗萍（3)
基于多模態(tài)的中文語(yǔ)法學(xué)習(xí)資源庫(kù)構(gòu)建設(shè)計(jì)　金海月　楊曦（16)
國(guó)際中文教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)綜述（2000～2022年）　彭錦維（31)
教學(xué)及教材研究
漢語(yǔ)可能表達(dá)式的“可理解輸入”—以日本大學(xué)課堂講解為例　安本真弓吉田泰謙（51)
產(chǎn)出導(dǎo)向型中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)探析—以“親屬稱(chēng)呼語(yǔ)”為例　王明月（88)
混合教學(xué)視角下的對(duì)分課堂實(shí)驗(yàn)研究　馬小玲（111)
語(yǔ)體視角下的國(guó)際中文教學(xué)研究—以《喇叭盜竊案》為例　駱健飛　李雪（121)
“認(rèn)寫(xiě)與應(yīng)用相結(jié)合”的漢字教學(xué)模式構(gòu)建　王磊（141)
戈鯤化《華質(zhì)英文》的編寫(xiě)理念探究　黃建濱　朱黎慧（157)
漢語(yǔ)習(xí)得研究
從漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)使用特點(diǎn)看標(biāo)點(diǎn)偏誤研究　王靜（173)
俄羅斯與哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口音的
感知差異探究　沈慕芬　黃荷婷　王瑋（189)