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	當(dāng)前位置： 首頁(yè)出版圖書(shū)人文社科哲學(xué)心理學(xué)教育心理學(xué)（小學(xué)）

	



    
    

    
教育心理學(xué)（小學(xué)）

    

	
教育心理學(xué)（小學(xué)）
	
	

	

	

	
定　價(jià)：￥29.80

	

			
					

						作　者：
						蔣長(zhǎng)好  主編
					

					

						出版社：
						華中師范大學(xué)出版社
					

					

						叢編項(xiàng)：
						
					

					

						標(biāo)　簽：
						暫缺
					

				
	
	

    
	
	

	

			
					

						ISBN：
						9787562237136
						出版時(shí)間：
						2008-03-01	
                        包裝：
						平裝					
					
					
					
					
						開(kāi)本：
						16開(kāi)
						頁(yè)數(shù)：
						
						字?jǐn)?shù)：
						 
					
					
				

        

   

    
    
    
	
	
	
	
內(nèi)容簡(jiǎn)介

	

	
　　教師肩負(fù)著傳承人類文明與智慧、塑造人類靈魂的神圣使命，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到青少年的健康發(fā)展，關(guān)系到民族的未來(lái)與發(fā)展。教師資格制度是我國(guó)政府為保障教師具備基本的從業(yè)素質(zhì)而對(duì)教師資格進(jìn)行審查許可的制度。教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)人員的基本的要求，是公民獲得教師崗位的法定前提條件。實(shí)施教師資格制度是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一件大事，是教師隊(duì)伍建設(shè)的制度創(chuàng)新。從世界范圍來(lái)看，通過(guò)實(shí)施教師資格證書(shū)制度推進(jìn)教師專業(yè)化是世界性的發(fā)展趨勢(shì)，也是世界先進(jìn)國(guó)家提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。我國(guó)于1993年12月頒布了《中華人民共和國(guó)教師法》，在這部法律中首次明確規(guī)定了中國(guó)實(shí)行教師資格制度。2000年*出臺(tái)了《（教師資格條例>實(shí)施辦法》，對(duì)教師資格認(rèn)定辦法進(jìn)行了更加明確和具體的具有可操作性的規(guī)定。至此，我國(guó)的教師資格制度的法律法規(guī)體系基本形成。2001年1月，*在北京召開(kāi)的全國(guó)教師資格實(shí)施工作會(huì)議，標(biāo)志著我國(guó)教師資格制度進(jìn)入全面實(shí)施階段。根據(jù)《教師資格條例》及相關(guān)文件規(guī)定，中華人民共和國(guó)內(nèi)任何符合條件的公民，包括社會(huì)人員、高校畢業(yè)生等均可申請(qǐng)教師資格。國(guó)家鼓勵(lì)非師范類高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或職業(yè)學(xué)校任教。因此，只要中國(guó)公民通過(guò)教育、培訓(xùn)和自學(xué)具備了教師的基本素質(zhì)，達(dá)到了教師認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，都可以取得教師資格。不具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。
	
	
	
   
	
	
	
作者簡(jiǎn)介

	

	
暫缺《教育心理學(xué)（小學(xué)）》作者簡(jiǎn)介
	
	
	
	
	
	
圖書(shū)目錄

	

	
章 教育心理學(xué)概述
  評(píng)價(jià)目標(biāo)
  命題分析與預(yù)測(cè)
  節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
  第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用
  第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
  真題點(diǎn)晴
  典型例題分析
  鞏固與提高
  考點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)表
第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育
  評(píng)價(jià)目標(biāo)
  命題分析與預(yù)測(cè)
  節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述
  第二節(jié) 小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
  第三節(jié) 小學(xué)生的人格與社會(huì)性發(fā)展
  第四節(jié) 個(gè)別差異與因材施教
  真題點(diǎn)晴
  典型例題分析
  鞏固與提高
  考點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)表
第三章 學(xué)習(xí)的基本理論
  評(píng)價(jià)目標(biāo)
  命題分析與預(yù)測(cè)
  節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
  第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
  第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
  真題點(diǎn)睛
  典型例題分析
  鞏固與提高
  考點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)表
第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
  評(píng)價(jià)目標(biāo)
  命題分析與預(yù)測(cè)
  節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
  第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
  第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
  真題點(diǎn)晴
  典型例題分析
  鞏固與提高
  考點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)表
第五章 學(xué)習(xí)的遷移
  評(píng)價(jià)目標(biāo)
  命題分析與預(yù)測(cè)
  節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
  第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
  第三節(jié) 遷移與教學(xué)
  真題點(diǎn)睛
  典型例題分析
  ……
第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第七章 技能的形成
第八章 學(xué)習(xí)策略
第九章 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性
第十章 態(tài)度與品德的形成
第十一章 心理健康教育
第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)
第十三章 課堂管理
第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)
第十五章 教師心理
參考文獻(xiàn)
	
	

	

    
       
    
	
	

   

   

   

    
   

   
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