第一章　理念的根基 / 001
1.1 是誰創(chuàng)造了游戲 / 001
1.2 來自黑盒的動力 / 003
1.3 游戲的邊界在哪里 / 009
1.4 系統(tǒng)機制 / 022
1.5 游戲 藝術(shù) 文化 / 032
第二章　游戲創(chuàng)作 / 047
2.1 為什么是創(chuàng)作游戲 / 047
2.2 找到“源點” / 072
2.3 如何開啟有趣的游戲設(shè)計 / 082
第三章　觀察、技法、表達(dá) / 099
3.1 觀察——從世界獲取信息 / 102
3.2 技法——“加工”來自世界的信息 / 113
3.3 表達(dá)——向世界反饋信息 / 137
3.4 創(chuàng)作者素養(yǎng) / 149
第四章　游戲與學(xué)習(xí) / 151
4.1 游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系 / 151
4.2 經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與游戲設(shè)計 / 160
4.3 學(xué)習(xí)理論對游戲設(shè)計的啟發(fā) / 171
4.4 學(xué)習(xí)理論對迭代設(shè)計的啟發(fā) / 182
第五章　游戲助力學(xué)習(xí)
——“游戲與學(xué)習(xí)工作坊” / 199
5.1 “游戲與學(xué)習(xí)工作坊” / 199
5.2 游戲教給玩家的第一課 / 202
5.3 從“尋寶游戲”談內(nèi)外在動機 / 207
5.4 為教育類游戲制定教學(xué)目標(biāo) / 213
5.5 游戲的商業(yè)化要素——21點與斗地主改編 / 216
5.6 教育類游戲原型設(shè)計——“中國地理知識”命題創(chuàng)作 / 219
5.7 教育游戲制作總結(jié) / 224
5.8 關(guān)于給游戲設(shè)置可學(xué)習(xí)性分級的思考 / 227
第六章　游戲中的情感設(shè)計 
——“書與游戲”工作坊 / 237
6.1 為什么是“書與游戲” / 237
6.2 從課程設(shè)計看游戲情感設(shè)計 / 242
6.3 情感設(shè)計的過程（第一階段）——機制與信息的配方 / 245
6.4 情感設(shè)計的過程（第二階段）——游戲翻譯 / 255
6.5 游戲情感設(shè)計的感悟——游戲內(nèi)外 / 272
第七章　游戲行業(yè)未來六問 / 277
7.1 什么是游戲素養(yǎng) / 277
7.2 是產(chǎn)品還是作品 / 279
7.3 什么是功能游戲 / 283
7.4 學(xué)習(xí)游戲只能去制作游戲嗎 / 287
7.5 科技對未來游戲的影響 / 290
7.6 哪來的創(chuàng)作靈感 / 293
參考文獻(xiàn) / 297