本書介紹了我國高校教師教學(xué)評價制度的效果及重構(gòu)的相關(guān)研究，為讀者展現(xiàn)出目前我國高校教學(xué)評價制度實際開展的效果如何，制度存在哪些弊端以及在此基礎(chǔ)上應(yīng)該如何重新構(gòu)建高校教師的教學(xué)評價制度。本書的主要內(nèi)容分為三部分：對教學(xué)評價制度目的與構(gòu)成的應(yīng)然分析，對教學(xué)評價制度效果的實然分析，提出教學(xué)評價制度的重構(gòu)思路。本書定性研究與定量研究相結(jié)合，綜合多學(xué)科視角推進高校教師教學(xué)評價制度這一議題的研究，旨在為JY部門以及各高校的管理者在制定政策時提供依據(jù)和借鑒。

　　李楠，副教授，經(jīng)濟學(xué)博士，現(xiàn)在首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)勞動經(jīng)濟學(xué)院任教。主要研究方向為高校教師績效管理、青少年與家庭社會工作等。主持人文社科項目，參與國家社科基金。圍繞高校教師績效評價，大學(xué)生評教、就業(yè)等議題發(fā)表多篇論文并出版專著。