形聲字自小篆后成為漢字的主體，在現(xiàn)代漢字中也占到了優(yōu)勢(shì)。但是，在造字之初它們的讀音相同或相近，但是經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展后許多字都發(fā)生了巨大的變化，而這些變化很多又非一種原因?qū)е?。因此，厘清?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的常用形聲字的歷時(shí)變化規(guī)律和原因?qū)⑹箤?duì)外漢語(yǔ)教師指導(dǎo)形聲字聲符表音和不表音的緣由，讓老師對(duì)這些規(guī)則諳熟于心，并用各種教學(xué)方法實(shí)施于教學(xué)環(huán)節(jié)中，是本書(shū)寫(xiě)作的初衷，畢竟“知其然亦知其所以然”才能熟練運(yùn)用。為教師答疑解惑，也是在間接地為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。本書(shū)分為形聲字與聲符的共時(shí)語(yǔ)音特點(diǎn)研究和歷史演變特點(diǎn)研究?jī)煞矫?。本?shū)試圖通過(guò)形聲字的語(yǔ)音的演變研究探索建立和完善對(duì)外漢語(yǔ)形聲字的語(yǔ)音理論和方法。本書(shū)先以《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》為研究對(duì)象，抓住形聲字聲符示音的基本原則，從聲符與整字的語(yǔ)音關(guān)系入手，采取定性與定量相結(jié)合的研究方法，對(duì)它所收錄的1895個(gè)形聲字加以統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)聲符與形聲字的判定、數(shù)量、結(jié)構(gòu)關(guān)系、語(yǔ)音關(guān)系作靜態(tài)描寫(xiě)。

　　萬(wàn)凱艷，女，河南新鄉(xiāng)人，博士畢業(yè)，現(xiàn)為首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際學(xué)院副教授，2003年以來(lái)一直從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，研究方向是語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)期刊、論文集發(fā)表論文30多篇，內(nèi)容涉及音韻學(xué)、漢字教學(xué)、漢語(yǔ)寫(xiě)作、廣告語(yǔ)言等方面。