目　錄
第一章.導(dǎo)論   1  
一、     研究背景與價(jià)值  1  
二、     研究現(xiàn)狀述評(píng)  3  
三、     研究?jī)?nèi)容  22  
四、     思路方法  25  
第二章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的理論基礎(chǔ)   27  
一、     中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的概念界定  27  
二、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的理論來(lái)源  32  
三、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的重要意義  42  
第三章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的歷史發(fā)展和基本經(jīng)驗(yàn)   49  
一、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的歷史發(fā)展  49  
二、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的基本經(jīng)驗(yàn)  56  
第四章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的 機(jī)制 62
一、   思想政治教育對(duì)高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論 認(rèn)同的影響 62
二、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的心理構(gòu)成 67
三、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的心理學(xué)過(guò)程 70
四、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的心理機(jī)制 72
第五章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 79
一、  調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施 79
二、   從調(diào)研數(shù)據(jù)把握高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論 認(rèn)同教育的現(xiàn)狀 80
三、   高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育存在的 問(wèn)題 85
四、   高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育現(xiàn)狀的 成因分析 87
第六章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育的影響因素實(shí)證分析 96
一、   教育途徑對(duì)高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的 影響效應(yīng)——基于結(jié)構(gòu)方程模型的分析 96二、   人口屬性變量、主觀(guān)態(tài)度和政治觀(guān)對(duì)高職院校大學(xué)生中國(guó) 特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的影響效應(yīng)——基于Logistic模型 的實(shí)證分析 106
三、  教學(xué)參與度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響 116
四、  高職院校思想政治理論課混合式教學(xué)效果研究 124
第七章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育內(nèi)容體系整合 130
一、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育內(nèi)容 130
二、  中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育內(nèi)容的內(nèi)在屬性 136
三、   新時(shí)代高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育 內(nèi)容配置 140
第八章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育方法體系創(chuàng)新 143
一、  實(shí)施探究式教學(xué)提升認(rèn)知水平 143
二、  注重情感體驗(yàn)增強(qiáng)情感認(rèn)同 145
三、  推行參與式教學(xué)提高學(xué)生教學(xué)參與度 148
四、  混合式教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效性 150
五、  強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)提高思政課教學(xué)的吸引力和親和力 153
第九章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育途徑載體優(yōu)選 159
一、  “理論認(rèn)同教育”途徑概念及類(lèi)型 159
二、  “理論認(rèn)同教育”載體概念及其類(lèi)型 161
三、  “理論認(rèn)同教育”途徑和載體的相互關(guān)系 163
四、  新時(shí)代“理論認(rèn)同教育”途徑和載體運(yùn)用中存在的問(wèn)題 164
五、  新時(shí)代“理論認(rèn)同教育”途徑和載體建設(shè)的對(duì)策 166
第十章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育隊(duì)伍建設(shè) 170
一、  高職院校“理論認(rèn)同教育”隊(duì)伍的建設(shè)成效 170
二、   當(dāng)前高職院校“理論認(rèn)同教育”隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題 173
三、  進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校“理論認(rèn)同教育”隊(duì)伍建設(shè)的策略 176
第十一章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化 180
一、  構(gòu)建高校“大思政”格局 180
二、  豐富高校文化建設(shè) 184
三、  加強(qiáng)高校黨團(tuán)工作環(huán)境 187
四、  提升社會(huì)文化環(huán)境 189
第十二章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育機(jī)制建設(shè) 192
一、  建立和完善“三全育人”機(jī)制 192
二、  構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育協(xié)同機(jī)制 195
三、  完善中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育保障機(jī)制 198
四、  建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的運(yùn)行機(jī)制 200
五、  優(yōu)化教育評(píng)價(jià)反饋機(jī)制 200
結(jié).語(yǔ)  203 
附件.中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育調(diào)查問(wèn)卷  
注.釋  213 
后.記  230