本書展示了上千個(gè)通過實(shí)踐總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，其主要目的有兩個(gè)方面：一是教師在具體的學(xué)習(xí)情景中，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法；二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法的適用范圍，使學(xué)生能夠針對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。本書的主要內(nèi)容涉及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息六個(gè)學(xué)科。從不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，教師與學(xué)生共同歸納出的好的學(xué)習(xí)方法。如語文教師在小學(xué)低段教學(xué)中，總結(jié)出了閱讀教學(xué)中的“猜字法”。即形聲字猜字法、字形猜字法、讀詞猜字法、聯(lián)想生活猜字法。數(shù)學(xué)老師在“解決問題”的的教學(xué)中，歸納了“四種學(xué)習(xí)方法”，即“排除法”“信息處理法”“驗(yàn)證法”和質(zhì)疑問難法。體育學(xué)科提煉出了“口訣學(xué)習(xí)法”“創(chuàng)編組合學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)法”“追問學(xué)習(xí)法”等。本書總結(jié)了老師們?cè)诮虒W(xué)中，用無盡的追問，去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握適恰的學(xué)習(xí)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和創(chuàng)新能力。

　　李雪梅，漢族，高級(jí)教師，中共黨員，現(xiàn)任重慶市渝中區(qū)大坪小學(xué)黨委書記、校長，從教35年。在教學(xué)中推行“理趣課堂”，讓教師的個(gè)人秉性、教學(xué)技藝與學(xué)生趣味合璧，把以理謀趣，以趣釋理，幽默、風(fēng)趣、詼諧的課堂形態(tài)植根于教學(xué)中，努力創(chuàng)造理在趣中，趣在理中的課堂教學(xué)模式。學(xué)校的課程建構(gòu)為“志新課程”體系，“立志立新”的辦學(xué)理念是課程建設(shè)的核心思想，其體系建構(gòu)為“志德課程群、志能課程群、志趣課程群、志健課程群、志美課程群”，著力學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)與健康素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。堅(jiān)持“立德樹人”的總要求，以“立志立新，篤行和樂”為辦學(xué)思想，以建設(shè)重慶市一流小學(xué)，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)。