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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書生活時(shí)尚育兒/成長(zhǎng)家庭教育男孩的情緒教養(yǎng)

男孩的情緒教養(yǎng)

男孩的情緒教養(yǎng)

定 價(jià):¥68.00

作 者: [美]瑪麗·波爾切-林奇
出版社: 上海三聯(lián)書店
叢編項(xiàng): "育有方"系列
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787542681751 出版時(shí)間: 2023-10-01 包裝: 精裝
開本: 32開 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  我們的文化有助于女孩的情感發(fā)展,卻阻礙著男孩的情感發(fā)展。“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)”的傳統(tǒng)觀念否定了男孩的情感,剝奪了他們?cè)谇楦猩先姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。由此造成的后果就是?男性情緒感知能力和表達(dá)能力的缺乏不僅僅在婚姻中,還會(huì)在職場(chǎng)上制造麻煩。事實(shí)上,在從男孩到男人的整個(gè)成長(zhǎng)過程中,這種對(duì)情感認(rèn)知的缺失給男孩自身造成了巨大的痛苦,也使他們面臨重重危機(jī)。男孩需要幫助!作者從發(fā)展心理學(xué)和心理治療的角度,就如何養(yǎng)育情緒健康的男孩為我們提供了獨(dú)特且實(shí)用的觀點(diǎn)。她將個(gè)性氣質(zhì)、社會(huì)交往、認(rèn)知發(fā)展和情緒技能聯(lián)系在一起,告訴我們?nèi)绾沃С帜泻某錾角啻浩诘那榫w發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

  [美]瑪麗·波爾切-林奇(Mary Polce-Lynch)發(fā)展心理學(xué)博士,執(zhí)業(yè)逾三十年的心理咨詢師,美國(guó)心理學(xué)會(huì)成員。關(guān)注兩性與家庭心理健康問題,以及兒童、青少年的心理和情緒發(fā)展問題。對(duì)臨終議題也有所關(guān)注和研究?,F(xiàn)居美國(guó)弗吉尼亞州,在里士滿擁有一家私人診所。

圖書目錄

前言
推薦序
譯者序 養(yǎng)育內(nèi)心豐富,情緒敏銳的男孩
引言
第1章 為什么男孩的情緒很重要
如果男孩們不能表達(dá)自己的需求,不能透徹地理解自身的獨(dú)特性,如果他們無法與他人聯(lián)結(jié),如果他們的思想與情緒無法整合,那么,他們的生活會(huì)變成什么樣?
 
第2章 男孩的社會(huì)化:兄弟規(guī)則
在本章中,我描述了男孩內(nèi)心的情緒生活,同時(shí)也揭示了文化對(duì)男孩心理需求的影響。我會(huì)討論家庭內(nèi)外的社會(huì)化以及這種社會(huì)化的結(jié)果對(duì)男孩的影響。
 
第3章 男孩的成長(zhǎng)與情緒發(fā)展
不管男孩氣質(zhì)如何(包括注意力持續(xù)時(shí)間、活躍程度、敏感度、情緒等),所有男孩都需要情緒技能。
 
第4章 男孩與情緒表達(dá)
有了更廣闊的視野來看待情緒價(jià)值,接下來的關(guān)鍵就是檢查積極情緒(例如快樂和自豪)、消極情緒(例如悲傷、憤怒、恐懼)與男孩產(chǎn)生情緒的條件和行為之間的關(guān)系。
 
第5章 男孩的同理心:情緒健康的標(biāo)志
要知道另一個(gè)人的感受,你先得知道自己的感受。 換句話說,要能同理他人,必須先能同理自身。 從這個(gè)角度來看,許多男孩都很難同理他人。 為什么?
 
第6章 男孩的憤怒:除了攻擊行為,還有更好的方法嗎?
在將男性描繪成“強(qiáng)大的客體”的文化中,男孩和男人就會(huì)內(nèi)化強(qiáng)大的形象。遺憾的是,當(dāng)強(qiáng)大成為身份的定義時(shí),就像美麗一樣,它成為一把雙刃劍。
 
第7章 給父母:家庭能做什么?
我建議家長(zhǎng)每天循序漸進(jìn)地改變對(duì)男孩情緒的回應(yīng)方式,而不是馬上換用一整套全新的方式。 我希望既尊重父母與兒子之間已有溝通模式,又能有一些拓展,讓父母得以幫助男孩發(fā)展情緒技能。
 
第8章 寫給男孩生命中其他成年人:支持男孩情緒發(fā)展的實(shí)用建議
其他成年人在男孩生活中扮演著什么樣的角色。 這些成年人是誰,他們?nèi)绾文転槟泻⒌那榫w發(fā)展做出貢獻(xiàn)?
致謝
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參考書目

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