麻省理工學(xué)院（MIT）的新工程教育轉(zhuǎn)型（NEET）計(jì)劃是一次在全校范圍內(nèi)實(shí)施的世界本科工程教育計(jì)劃。為推動(dòng)NEET計(jì)劃的開(kāi)展，本研究對(duì)全球本科工程教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了考察。研究的開(kāi)展包括兩個(gè)階段，每個(gè)階段的證據(jù)收集均以一對(duì)一訪談法為主。第一階段（2016年9-11月）：該階段給出了全球工程教育前沿的概況，并對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了水平掃描（horizon-scanning）。通過(guò)對(duì)全球50位工程教育思想領(lǐng)袖的訪談分析，本研究確定了工程教育領(lǐng)域名校的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)者和新興領(lǐng)導(dǎo)者。第二階段（2017年3-11月）：該階段從第一階段確定的工程教育“新興領(lǐng)導(dǎo)者”中，選出四所院校進(jìn)行了案例研究。這四所院校分別是新加坡科技與設(shè)計(jì)大學(xué)（新加坡）、倫敦大學(xué)學(xué)院（英國(guó)）、查爾斯特大學(xué)（澳大利亞）和代爾夫特理工大學(xué)（荷蘭）。本研究在兩個(gè)階段共對(duì)178人進(jìn)行了訪談，這些受訪者對(duì)全球領(lǐng)先的工程課程計(jì)劃有著深入的了解和豐富的經(jīng)驗(yàn)?；诖耍麄儗?duì)工程教育的發(fā)展現(xiàn)狀及該領(lǐng)域所面臨的機(jī)遇和限制，進(jìn)行了豐富多樣的描繪。

暫缺《全球工程教育情景掃描與未來(lái)展望》作者簡(jiǎn)介