第一部分前言第二部分綜述

第一章第二語言習得年齡的研究現(xiàn)狀

第一節(jié)第二語言習得年齡的關鍵研究問題

第二節(jié)我國第二語言習得研究現(xiàn)狀

第二章習得年齡研究方法、內容和理論假設

第一節(jié)習得年齡效應的研究方法

第二節(jié)習得年齡研究的主要內容

第三節(jié)AoA效應的混淆因素

第四節(jié)AoA效應的來源和理論解釋

第三部分

習得年齡在漢英雙語相關技能上的表現(xiàn)方式

第三章漢語母語環(huán)境下漢英雙語兒童的習得年齡效應模式：初步研究

第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果與分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論

第四章外語英語的初始習得年齡效應模式：中小學生抽樣橫斷研究

第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論

第五章漢語母語初始習得年齡對漢英雙語習得成效的影響：中小學抽樣橫斷研究第一節(jié)研究背景

第二節(jié)漢語母語習得年齡對漢語母語習得成效的影響

第三節(jié)漢語母語習得年齡對外語英語習得成效的影響

第四節(jié)結論

第六章習得年齡對學習策略、文化意識和思維品質的影響：基于中國英語專業(yè)學生的問卷調查研究第一節(jié)研究背景

第二節(jié)第二語言習得年齡對漢語母語語言技能習得的影響

第三節(jié)第二語言英語語言技能的習得年齡效應

第四節(jié)第二語言習得年齡對個體認知、學習策略和思維的影響

第五節(jié)綜合討論

第六節(jié)結論

第七章漢語母語背景下英語習得年齡的效應規(guī)律：即時和延時習得成效橫斷研究的證據第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果與分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論

第四部分漢語母語者語音習得年齡效應

第八章習得年齡對漢語母語者外語英語音段語音的影響：基于英語元音的聲學分析第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究問題和理論預期

第三節(jié)研究方法

第四節(jié)研究結果

第五節(jié)討論

第六節(jié)結論

第九章漢語母語兒童英語韻律模式和習得年齡效應：基于聲學分析的

證據第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論

第十章英語韻律特征和初始習得年齡的關系研究：基于漢語母語大學生聲學分析的證據第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究設計

第三節(jié)結果分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論

第五部分

漢語母語者英語詞匯和句法加工年齡效應的認知神經機制

第十一章習得年齡對中國英語學習者詞匯加工的影響：任意映射假說的ERP證據第一節(jié)前言

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果分析

第四節(jié)討論

第四節(jié)結論

第十二章習得年齡關鍵期假設和自然順序假設之爭：基于語法語素習得的橫斷研究第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論和啟示

第十三章漢語母語者英語句法加工中的習得年齡效應：腦電研究

第一節(jié)研究背景

第二節(jié)研究方法

第三節(jié)結果分析

第四節(jié)討論

第五節(jié)結論

第六部分結語

第一節(jié)核心觀點

第二節(jié)漢英雙語學習的建議和對策

第三節(jié)本研究的意義

參考文獻