第一章　緒論

一、研究緣起

二、研究意義

三、研究進(jìn)展

四、概念辨析

五、研究方法與思路

六、創(chuàng)新之處

第二章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)與歷史考察

一、理論基礎(chǔ)

二、歷史考察

第三章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)建構(gòu)的價(jià)值立場(chǎng)

一、童年的本質(zhì)分析

二、幼態(tài)持續(xù)與游戲：兒童的本質(zhì)探討

三、師幼關(guān)系的三維合成：幼兒園教師的本質(zhì)剖析

四、基于教育本質(zhì)分析的模型建構(gòu)價(jià)值立場(chǎng)

第四章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的指標(biāo)建構(gòu)

一、指標(biāo)建構(gòu)原則

二、指標(biāo)建構(gòu)思路

三、指標(biāo)建構(gòu)方法與結(jié)果

四、指標(biāo)含義詮釋

第五章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的模型建構(gòu)

一、基于德爾菲法的幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型建構(gòu)

二、基于因子分析法的幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型驗(yàn)證

三、基于專家排序法的指標(biāo)權(quán)重測(cè)算

第六章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的理論審視

一、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的基本理念分析

二、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

三、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的特征分析

四、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系分析

第七章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的現(xiàn)實(shí)觀照

一、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的生成機(jī)制

二、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的培育路徑

參考文獻(xiàn)

附錄

后記