序言（001）

讓高質(zhì)量校外教育惠及更多少年兒童

——中國福利會少年宮校外教育延伸拓展服務(wù)的實踐與思考

中國福利會少年宮鄭允華 （001）

基于問題導(dǎo)向的STEM課程“靶向設(shè)計”探究

中國福利會少年宮鄭思晨 （005）

課程建設(shè)促發(fā)展，項目組學(xué)習(xí)共成長

——“紅色電影育人”課程引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)

上海市長寧區(qū)少年宮王穎新 （010）

差異視角下青少年生物科技課程的思考和構(gòu)建

上海市長寧區(qū)少年科技指導(dǎo)站鄭臻 （014）

基于“沉浸式3D交互”模式的科技模型實訓(xùn)研究

上海市長寧區(qū)少年科技指導(dǎo)站梁起 （017）

紅色場館資源在高中思政課中的運用初探上海市延安中學(xué)唐怡瑩 （021）

校外課外動漫畫項目教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機制的探究

上海市靜安區(qū)青少年活動中心徐林峰 （025）

以評價撬動美育生態(tài)持續(xù)變革

——區(qū)域推進藝術(shù)團學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測評的實踐研究

上海市楊浦區(qū)少年宮葛琛靜 （029）

戲劇美育中劇作選材的方法探析

——以區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)戲劇專場原創(chuàng)作品為例

上海市楊浦區(qū)少年宮丁夢然 （033）

提升學(xué)習(xí)者關(guān)鍵能力的校外生物“NATURE”課程實踐與探索

上海市寶山區(qū)青少年活動中心成潔瑤 （037）

校外小記者社團主題單元課程開發(fā)的實踐與研究

上海市寶山區(qū)少年宮曹麗麗 （041）

非遺文化“女書”育人項目課程開發(fā)及實踐探索

上海市寶山區(qū)青少年活動中心陳斐 （045）

校外教育課后服務(wù)素質(zhì)教育項目課程的開發(fā)與實踐研究

上海市奉賢區(qū)青少年活動中心楊清風(fēng) （049）

校外教育項目化學(xué)習(xí)行動思考上海市崇明區(qū)青少年活動中心龔峰 （053）

提升校外課外教師帶教有效性的策略研究

上海市科技藝術(shù)教育中心王玨 （057）

新時代美育改革背景下上海學(xué)生交響樂聯(lián)盟協(xié)同育人體系建設(shè)探索

上海市科技藝術(shù)教育中心黃山干晨光 （061）

校外教育項目課程指南視角下的PBL—STEAM課程開發(fā)

——以“新冠來了”主題課程開發(fā)為例

上海市科技藝術(shù)教育中心程虹 （065）

基于項目化學(xué)習(xí)的青少年近視防控主題活動的設(shè)計與策略研究

——以“‘睛’彩視界”青少年近視防控主題研學(xué)實踐活動為例

上海市科技藝術(shù)教育中心閭雯霨 （069）

“破”與“立”：校外教研組的困境與改進中國福利會少年宮陳靜 （073）

校外綜合實踐活動中提升小學(xué)生工具意識的實踐研究

上海市少年兒童佘山活動營地徐秋莉 （077）

“雙減”政策下小學(xué)綜合實踐活動滲透德育的策略研究

上海市少年兒童佘山活動營地王小敏 （081）

基于項目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)客活動驅(qū)動性問題設(shè)計

上海市黃浦區(qū)青少年藝術(shù)活動中心逄亞南 （085）

校外影像教育核心素養(yǎng)的實踐探索

——以《居家靜物攝影》線上課程為例

上海市黃浦區(qū)青少年藝術(shù)活動中心巢匡昀 （089）

基于STEAM理念下的機器人舞蹈項目實踐

上海市黃浦區(qū)青少年科技活動中心莊婕 （093）

單元教學(xué)視野下科學(xué)探究課的教學(xué)設(shè)計與實踐研究

——以“食物中維生素C探究系列單元設(shè)計”為例

上海市徐匯區(qū)青少年活動中心楊海霞 （099）

首屆“SNG杯”長寧區(qū)少年宮教師業(yè)務(wù)技能展示評比活動的實踐與反思

上海市長寧區(qū)少年宮方玲 （103）

走進海綿城市，玩轉(zhuǎn)第二課堂上海市長寧實驗小學(xué)楊欣 （107）

電鋼琴現(xiàn)代電子功能在活動課程中充分運用探究

上海市靜安區(qū)青少年活動中心王旖旎 （111）

如何用思維導(dǎo)圖解決鋼琴練習(xí)中的問題

上海市普陀區(qū)青少年教育活動中心章鶯 （115）

校外攝影課程中運用項目化模式進行混齡教學(xué)的實踐探索

——以“倫布朗布光法拍攝人像”單元為例

上海市虹口區(qū)青少年活動中心劉瀟凌 （119）

樂曲編配在學(xué)生彈撥樂隊中的應(yīng)用初探上海市楊浦區(qū)少年宮陳密佳 （122）

校外科藝教育助力課后服務(wù)模式初探

上海市楊浦區(qū)青少年科技站杜蘅 （126）

“雙減”背景下校外教育機構(gòu)參與學(xué)校課后服務(wù)的實踐思考

上海市閔行區(qū)青少年活動中心楊慧玲 （130）

巧用“三化”長效推進

——紅領(lǐng)巾黨史學(xué)習(xí)教育活動的區(qū)域?qū)嵺`

上海市閔行區(qū)青少年活動中心郭敏怡 （134）

基于項目化理念的中藥文化課程開發(fā)和實踐

上海市閔行區(qū)青少年活動中心李慧麗 （138）

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在“公交站臺招投標(biāo)項目”課程中的實踐探索

上海市寶山區(qū)青少年活動中心陳東豪 （142）

“五問五步”項目式學(xué)習(xí)主題系列活動課程的研究與開發(fā)

上海市寶山區(qū)青少年科普促進會俞驚鴻劉燕婷 （146）

基于農(nóng)業(yè)特色資源的勞動教育課程開發(fā)與實踐

——以“東方假日田園”勞動教育實踐基地為例

上海市寶山區(qū)青少年科普促進會徐群 （151）

論思維與技法在繪畫創(chuàng)作中的連接

上海市嘉定區(qū)青少年活動中心甘怡 （155）

“雙減”背景下課后服務(wù)中《樂創(chuàng)學(xué)堂》的升級賦能

上海市嘉定區(qū)青少年活動中心葛英姿 （159）

實施“五育并舉融合育人”，突破書法課堂美育界線

上海市金山區(qū)青少年活動中心沈旖初 （163）

校外國畫網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)和建設(shè)的實踐研究

上海市青浦區(qū)青少年活動中心倪俊 （167）

校外少兒音樂劇課程開發(fā)與實施的實踐與思考

上海市青浦區(qū)青少年活動中心康而達 （171）

區(qū)域青少年戲劇聯(lián)盟發(fā)展模式的研究

上海市奉賢區(qū)青少年活動中心黃燕 （175）