本書(shū)是“高端備課”教學(xué)改進(jìn)系列叢書(shū)之一，是北京師范大學(xué)化學(xué)教育團(tuán)隊(duì)“高端備課”項(xiàng)目研究成果。介紹了北京石油學(xué)院附中化學(xué)教研組的化學(xué)老師在“高端備課”過(guò)程中，自身的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)如何轉(zhuǎn)化為可以被表征和遷移的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。即通過(guò)教學(xué)專(zhuān)家與一線(xiàn)教師共同參與、跟蹤和改善課堂教學(xué)實(shí)踐，形成教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)和專(zhuān)家的教師研究知識(shí)?；趯?zhuān)家支持的“高端備課”教師培訓(xùn)，基于豐富的教學(xué)實(shí)踐積累，形成了有理論架構(gòu)、直接跟進(jìn)一線(xiàn)教學(xué)、多菜單的教學(xué)研究服務(wù)模式。從單一課例單一教師的教學(xué)改進(jìn)研究走向基于單元針對(duì)群體教師的學(xué)校教研組建設(shè)研究。本書(shū)是北師大高端備課項(xiàng)目組和北京石油學(xué)院附中多年的教研合作實(shí)踐成果，既有從教師教育研究者的視角去透視教師實(shí)踐性知識(shí)的生成和轉(zhuǎn)化，并形成職后教師培訓(xùn)乃至職前職后一體化的教師教育知識(shí)；又有從學(xué)科教研組教師作為教師研究者的角度，反思和提煉教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。本書(shū)可作為從事教師教育的理論工作者和實(shí)踐中的教師從對(duì)望走向深度合作的鮮活案例，也是促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的生動(dòng)案例。

　　叢書(shū)主編：王磊，北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)化學(xué)教育團(tuán)隊(duì)“高端備課”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，“高端備課”教學(xué)改進(jìn)系列叢書(shū)主編；本冊(cè)主編：孫玉柱，北京石油學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)；黃鳴春，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師； 劉軍，北京石油學(xué)院附屬中學(xué)化學(xué)教研組組長(zhǎng)。