長(zhǎng)期以來(lái)，作為敘事教育的研究與實(shí)踐者，作者扎根一線(xiàn)，對(duì)一線(xiàn)教師的心靈成長(zhǎng)樣態(tài)有深刻的領(lǐng)悟與思考，《成為更好的老師》正是作者多年實(shí)踐與研究的集成之作。成為教師是一個(gè)漫長(zhǎng)的修行過(guò)程，不會(huì)因?yàn)槟憧既×私處熧Y格證，你就成了教師，也不會(huì)因?yàn)槟阋呀?jīng)站在了教師崗位上，你就成了教師。一個(gè)人尋得了一份教師工作，只是教師職業(yè)的開(kāi)始，而要成為真正的教師，需要一輩子的努力和堅(jiān)持。如果教師精神空虛，知識(shí)貧瘠，缺少教育認(rèn)同，那么他所從事的教育必然是缺乏生命力的，教育主體與對(duì)象更沒(méi)有幸?？裳?。 本書(shū)正是聚焦教師的心理健康狀況和精神狀態(tài)，援引作者自身經(jīng)歷和大量教育案例為教師破解職業(yè)成長(zhǎng)困惑，幫助教師從瑣碎與平庸中掙脫，尋求到適合自己的有質(zhì)感的教育成長(zhǎng)之路。

　　王維審，敘事教育倡導(dǎo)者，敘事者教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體發(fā)起人，全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物。致力于教育研究與專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，在多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)教育專(zhuān)欄，出版《尋找不一樣的教育》《做一個(gè)不再困惑的老師》《推開(kāi)教育的另一扇窗》《做有故事的教育》等專(zhuān)著。